本试题 “课外阅读。功到自然成失败者对于成功◇一方面是羡慕不语◇另一方面是急躁不安◇巴不得一口吃成个大胖子◇殊不知成功是由◇成◇与◇功◇两个字组成的◇成是功的积累◇叫...” 主要考查您对标点符号
歇后语，谚语，俗语，名言警句，格言
造句
现代文阅读
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名称 |
标点符号 |
用法说明 |
举例 |
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句号 |
。 |
表示一句话完了之后的停顿。用于陈述句。 |
鲁迅先生是伟大的文学家。 |
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问号 |
？ |
表示一句话完了之后的停顿。 | 爬山虎的脚长在哪儿？ |
| 用于疑问句、设问句和反问句。 | 没有那两只手，这里还不是一片荒坡吗？ | ||
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感叹号 |
！ |
表示强烈感情的句子末尾的停顿。 | 啊，那么光明的世界！ |
| 用于感叹句或者祈使句。 | 你给我滚出去！ | ||
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逗号 |
， |
表示一句话中间的停顿。 | 我爱花，所以也爱养花。 |
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冒号 |
： |
表示提示下文或总括上文。 | 老师说：“汤姆是一个好孩子。” |
| 表示提示语后的停顿。 | 菜架上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、西红柿…… | ||
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分号 |
； |
表示一句话中间并列分句之间的停顿。分号表示的停顿比逗号大。 | 学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。 |
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书名号 |
《》〈〉 |
表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。 | 《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。 |
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书名号里还有书名号时，外面一层用双 |
教委主任亲自撰写了《<少年文艺>》发刊词。 | ||
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省略号 |
…… |
表示语言的省略部分。 | 动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。 |
| 表示语气的断续、延续 | 他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” | ||
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顿号 |
、 |
表示并列的词或词组之间的停顿。 | 铅笔盒里有铅笔、尺子、橡皮和圆规。 |
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引号 |
“” ‘’ |
表示引用的部分。 | 爸爸说：“你们爱吃花生吗？” |
| 表示特定的称谓或需要着重的词语。 | 詹天佑设计了一种“人”字形线路。 | ||
| 表示讽刺或否定的意思。 | 整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”呀！ | ||
| 引号里面还要用引号时，外面一层用 双引号，里面一层用单引号。 |
他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？” | ||
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破折号 |
—— |
表示解释说明 | 我永远忘不了那一天——2000年6月1日。 |
| 表示话题突然转变。 | 那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！ | ||
| 表示声音的延长。 | 老师大声喊道：“预备——跑。” |
歇后语:
由前后两部分构成。前部分是形象地比喻，后部分是对前部分的解释、说明。如：芝麻开花——节节高
谚语和俗语:
是人们口头上多年流传的通俗简练、含义深刻的的词语。如：只要功夫深，铁杵磨成针。
名言警句:
是指一些名人或普通人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 格言:
是一个人机智的精华，众人汇成的睿智。格言要求内容积极向上，可以是聪明人的智慧，老年人的经验。
格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。
从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。
如：人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
小学生常用谚语:
一、朋友与敌人
有福同享，有难同当。
邻居好，赛金宝。
远亲不如近邻，近邻不抵对门。
老乡见老乡，两眼泪汪汪。
在家靠父母，出门靠朋友。
交人交心，浇花浇根。
岁寒知松柏，患难见交情。
路遥知马力，日久见人心。
酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
有缘千里来相会，无缘对面不相识。
二、时间与金钱
不怕慢，就怕站。
机不可失，时不再来。
时间像生命，一刻值千金。
花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。
今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。
追赶时间的人，生活就会宠爱他；弃时间的人，生活就会冷落他。
浪费时间，等于缩短生命。
三、求知与学艺
无事不登三宝殿。
精益求精，艺无止境。
台上三分钟，台下十年功。
三百六十行，行行出状元。
世上无难事，只怕有心人。
玉不琢，不成器；人不学，不知道。
活到老，学到老，一生一世学不了。
不怕学不成，只怕心不诚。
学如逆水行舟，不进则退。
内行看门道，外行看热闹。
钟不敲不鸣，人不学不灵。
早起多长一智，晚睡多增一闻。
四、美好与丑恶
人过留名，雁过留声。
老鼠过街，人人喊打。
多行不义必自毙。
家丑不可外扬。
三分像人，七分像鬼。
人中吕布，马中赤兔。
五、勤劳与懒惰
勤劳是个宝，一生离不了。
一分耕耘，一分收获。
细水长流，吃穿不愁。
勤是摇钱树，俭是聚宝盆。
鸟美在羽毛，人美在勤劳。
一勤生百巧，一懒生百病。
勤人睡成懒人，懒人睡成病人。
不怕家里穷，只怕出懒虫。
五、学习方法
书读百遍，其义自见。（多读）
拳不离手，曲不离口。（多练）
好学深思，心知其义。（多思）
学问学问，边学边问。（多问）
三人行，必有我师。（多问）
好记性不如烂笔头。（多记）
书本不常翻，犹如一块砖。（多读）
读书破万卷，下笔如有神。（多读）
常说嘴里顺，常写手不笨。（多写）
六、诚实与虚伪
真的假不了，假的真不了。
明人不做暗事，真人不说假话。
挂羊头，卖狗肉。
见人说人话，见鬼说鬼话。
猫哭老鼠假慈悲。
当面是个人，转脸是个鬼。
七、谦虚与骄傲
虚心使人进步，骄傲使人落后。
满招损，谦受益。
取人之长，补己之短。
人非圣贤，孰能无过？
强中自有强中手，能人背后有能人。
痒要自己抓，好要别人夸。
满瓶不动半瓶摇。
八、礼貌与修养
大人不记小人过，宰相肚里能撑船。
君子一言，驷马难追。
喊人不蚀本，舌头打个滚。
滴水之恩，当涌泉相报。
学文化，从字母开始；讲文明，从事做起。
静坐常思己过，闲谈莫论他非。
江山易改，本性难移。
上梁不正下梁歪。
吃人家的嘴软，拿人家的手短。
九、生活哲理
人心齐，泰山移。
众人一条心，黄土变成金。
人在人前闯，刀在石上荡。
当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。
离家十里路，各处各乡风。
办酒容易请客难。
不怕一万，就怕万一。
山中无老虎，猴子称大王。
树挪死，人挪活。
人往高处走，水往低处流。
人在屋檐下，不得不低头。
心慌吃不成热粥，骑马看不好《三国》。
造句的注意事项及方法：
一、注意事项：
1.内容积极向上；
2.不要有语病；
3.应短小精悍；
4.要求原创。
二、造句的方法：
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。
它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
1. 在分析并理解词义的基础上加以说明。
如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。
如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。
如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。
如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。
比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。
如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
阅读步骤及技巧:
阅读题一般做题程序：
阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
现代文阅读方法：
整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。
说明文：作者说明的对象和主要特征。
议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。
小学现代文阅读一般技巧：
1、理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；
记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。
2、阅读文章
浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；
（1）整体感知：
文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）
写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；
②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，
用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：
①文中富有哲理的语言警句；
②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；
③想象、联想、象征写法的运用。
（2）理清思路：
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
3、认真读题
4、再读原文，揣摩语言
第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
记叙文：
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。
④从标题入手，把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分；
根据时间先后划分；
根据空间的变化划分；
根据不同的表达方式划分；
根据感情的发展变化划分。
这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。
揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）
使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）
5、准确答题，提炼概括
与“课外阅读。功到自然成失败者对于成功◇一方面是羡慕不语◇另一...”考查相似的试题有：