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初中物理

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    小兰在观察提琴、吉它、二胡等弦乐器的弦振动时猜测,即使在弦张紧程度相同的条件下,发出的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关,于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确,下表是她在实验时控制的琴弦的条件
    编号 控制条件 琴弦的材料 琴弦的长度(cm) 琴弦的粗细(mm2
    A 20 0.3
    B 20 0.7
    C 尼龙丝 30 0.5
    D 40 0.5
    E 尼龙丝 40 0.5
    (1)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料有关,你认为她应该选用表中编号为
    ______的琴弦.(只填字母)
    (2)如果她选择编号A、B,小兰是用来研究弦发生的音调与______有关.
    (3)探究过程通常用下列一些步骤①实验研究;②分析归纳;③提出问题(或猜想
    ④得出结论,你认为小兰要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是______(只填写数字代号)
    本题信息:物理问答题难度较难 来源:未知
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本试题 “小兰在观察提琴、吉它、二胡等弦乐器的弦振动时猜测,即使在弦张紧程度相同的条件下,发出的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关,于是她想通过实...” 主要考查您对

音调与频率的关系

控制变量法和科学探究的过程

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  • 音调与频率的关系
  • 控制变量法和科学探究的过程
音调与频率的关系:
音调的高低与声源振动的频率有关,频率越大,音调就越高。

探究音调是由什么因素决定的(如图)

①实验器材:桌子、直尺

②实验步骤:把直尺一端压在桌子上,另一端伸出桌外,拨动直尺使它振动,改变直尺伸出桌面的长度,再用同样大小的力拨动。观察每次直尺振动的快慢,听每次发出声音的高低

③现象:直尺振动越快,发出声音的音调越高。

④结论:声源振动的频率越大,声音的音调就越高。
控制变量法:
物理学中对于多因素(多变量)的问题,常常采用控制因素(变量)的方法,把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素,而控制其余几个因素不变,从而研究被改变的这个因素对事物的影响,分别加以研究,最后再综合解决,这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法,广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。例如以下的探究实验:
探究影响蒸发快慢的因素;
探究力与运动的关系
探究影响滑动摩擦力大小的因素;
探究影响压力的作用效果的因素;
探究影响液体压强大小的因素;
探究影响浮力大小的因素;
探究影响动能大小的因素;
探究影响重力势能大小的因素;
验证欧姆定律

科学探究过程:
科学探究过程的一些环节:提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。
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