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阅读理解与欣赏

阅读下面的文章，完成小题。
“合格考场”的代价
张丽钧
按照上级有关部门的部署，每个高考考场都要安装摄像头和手机信号屏蔽器，否则就算“不合格考场”。
有人给推荐了一款摄像头，说是特别适合考场用。我们一行人不辞辛苦地找到了北京一个叫“世界财富中心”的地方。
伫立楼前，有人开玩笑说：“这下开眼了，知道‘世界财富中心’长啥样了！”
那是一栋环境卫生差得惹人皱眉的高楼。电梯将我们载到了高处，在那里，我们见到了年轻的刘经理。
刘经理正接打手机，迅速朝我们一笑，算是打过了招呼。他操着怪怪的普通话对着手机讲：“如果你再要一款手机信号探测仪，那就可以六折……八千到一万二不等啦。这还贵呀？不贵啦！……手机屏蔽器呀？那不能这个折扣给你！中考、高考临近，我们的手机屏蔽器销得可好了！八折就到底了……好，那就给你寄50个手机屏蔽器外加一个手机探测仪。知道了，直接寄你学校，快递，三天到货，货到付款！”
刘经理挂了电话，我们中间有人倒吸一口凉气说：“乖乖！这个学校需求量也不小啊！”
刘经理热情地请我们落座。问明来意后，他笑着说：“摄像头搭配手机屏蔽器最划算。好多学校都是这么买的。”
我说：“我们学校有手机屏蔽器，不需要再买了。”
刘经理举起一个盒子说：“看好喽，这可是我们今年开发的最新产品。可以屏蔽3G手机信号的！你们单位那些手机屏蔽器有这个功能吗？还有啊，我们的新产品可以做到只干扰下行信号，不干扰上行信号，也就是说，对附近的基站不构成干扰。实话跟你说，我们这种新产品特别受欢迎！供不应求呢！”
我说：“我们那批屏蔽器是花了10多万元买的，刚用了两年就淘汰，太败家了吧？”
我们当中一个人说：“该淘汰就得淘汰啊！咱们的屏蔽器确实屏蔽不了3G手机信号。”
我说：“就算买了这个新产品，那也奈何不了隐形耳机作弊呀！”
刘经理诡秘地一笑，变戏法般地从身后拿出一个盒子，得意地说：“用‘作弊克’呀！专门对付隐形耳机作弊的！”
⑴天！
“‘作弊克’就是你刚才打电话说的那个手机探测仪吗？”我们当中一个人问。
刘经理盯着问话的人笑，显然是在笑他的无知。不过，很快他就欣然原谅了他的无知，耐心告诉他：“手机探测仪是手机探测仪，‘作弊克’是‘作弊克’，两个产品是不一样的。‘作弊克’价位更高，它专门用来对付安装在耳朵眼儿里的隐形装置，一抓一个准！——明白了吗？”
听着他把考场作弊这点子事说得这么透辟，身为教育工作者的我突然感到被游街示众般的羞愧不爽。我心跳加速，遂出去找洗手间。
在楼道里，刚巧碰上一个矮矮胖胖的女孩正打手机。只听她说：“我们绝对有信誉保障！那么多考生用我们的产品都成功了，你还有什么可担心的？……不可能！我保证，目前还没有任何一个公司开发出能探测到我们产品的仪器……”
她说的，可是“隐形耳机”之类的东西？
——⑵天！
重新见到那个刘经理时，我抑制不住气恼地说：“我知道你们发家的秘诀了，你们是靠国人不诚信发家的。你们一边做着矛，一边做着盾吧？生意这么红火，真是可喜可贺啊！”
刘经理似乎并不介意我话中带刺，宽容地笑着答道：“你说的不是没有道理。人人都诚信，我们吃什么？”
……
是啊，所有“合格”的高考考场里，都要既有摄像头，又有屏蔽器，巨大的、流动性的“可疑信号探测车”还要不断在考场外面巡视。考场里坐着“祖国的花朵”……
当我们带着十数万元的产品离开“世界财富中心”的时候，我心里塞满了无可告语的痛楚与悲哀。
我一遍又一遍地问自己：我们将“失信不立”这样的遗训丢在了哪一阵风中？我们除了防贼般地防着那些孩子就真的没有别的办法了吗？我们的“世界财富中心”靠这样的货物赚得盆满钵满是荣还是耻？我们一定要把辛辛苦苦挣来的钱扔在这么一个脏兮兮的地方吗？我们可知道建立一个“合格”的高考考场会让多少灵魂蒙羞……
（选自《杂文选刊》）
小题1:联系文章内容，谈谈“一边做着矛，一边做着盾”一句中“矛”与“盾”分别指的是什么？（4分）
小题2:文章中作者两次发出了“天！”的感叹。请结合情境，谈谈两次感叹的缘由。（4分）
第一次：

第二次：

小题3:请谈谈你对文章最后一句的理解。（3分）
我们可知道建立一个“合格”的高考考场会让多少灵魂蒙羞……
小题4:请从表达方式的角度赏析下面的句子。（4分）
刘经理诡秘地一笑，变戏法般地从身后拿出一个盒子，得意地说：“用‘作弊克’呀！专门对付隐形耳机作弊的！”
小题5:请分析文章以“‘合格考场’的代价”为题起到了什么作用。（4分）
小题6:每年中考高考，一中的考场外总会挂起这么一条横幅——“考出风格，考出水平”。请联系文章和自身感悟，谈谈你对这个横幅的认识。（3分）

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本试题 “阅读下面的文章，完成小题。“合格考场”的代价张丽钧按照上级有关部门的部署，每个高考考场都要安装摄像头和手机信号屏蔽器，否则就算“不合格考场”。有人给推...” 主要考查您对
记叙文阅读
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记叙文阅读

记叙文:
是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。
记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。
记叙文特征：
记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
一、记叙文的概念：
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：
按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。
从写作对象的不同，可分为四类：
1．写人的记叙文；
2．叙事的记叙文；
3．写景的记叙文(即散文)；
4．状物的记叙文。
三、记叙的要素：
记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：
常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、记叙的线索：
一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称：
一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
七、记叙的中心与详略：
整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式：
常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
九、记叙文的语言的特点：
准确，生动。
十、记叙文的表现手法：
描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。
十一、记叙文的写法:
1、时间
2、地点
3、人物
4、事件及主要经过
5、反映的道理（主题）
6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
7、侧面描写
记叙文表达方式区分：
1叙述：
把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
2描写：
是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。
3说明：
是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
4抒情：
是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。
5议论：
根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)
为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；
为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；
为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。
在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。

叙述人称的特点及作用区分：
第一人称：
以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。
第二人称：
用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。
第三人称：
用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。
记叙文的阅读题步骤：
1．整体感知文章内容，明确中心。
2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。
3．感受文章的语言所表达的思想感情。
4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。
6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。
7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。
8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。

记叙文阅读答题技巧：

1.内容概括的形式命题：
做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。

2.记叙文的人称及作用：
第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。
第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。
第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。

3.记叙的详略：
考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，
回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”

4.记叙的顺序及其作用：
常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。

顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。

倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。

插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。

补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。

5.记叙的线索：
记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）

6.记叙文人物形象刻画多样性：
概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。

一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）

7.记叙文里的环境描写及其作用：
（以自然环境描写考查的多）

自然环境的作用：表现了人物的心理活动；
渲染气氛；为下文做铺垫；
推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）
比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）

8.记叙文语言评析：
可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？

这类题型是：
某句话中加点词语为何使用好？
答题有三步：
第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；
第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）

9.文段的作用：
开头段的作用通常是总领下文或是点题；
文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。

记叙文写作结尾法：

1、自然收束式。
不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。

2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

3、卒章显志式。
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

4、名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”

5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。

作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。

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