世界反法西斯同盟：

1、原因：
①法西斯的侵略战争不仅威胁到被法西斯侵略的国家的安全，而且也威胁到英、美资本主义大国的利益，法西斯成为世界各国的共同敌人。
②苏德战争和太平洋战争的爆发将苏、美两个大国卷入反法西斯战争，促成了世界反法西斯联盟的形成。2、过程：
①美国改变、放弃“中立”政策：1939年新的《中立法》——1941年通过《租借法》 确定了美国参战后“先欧后亚”的战略方针。 
②美英联合：1941年8月《大西洋宪章》；
③支持苏联：1941年9月苏美英在莫斯科签定关于美英武器供应苏联的第一个议定书； 
④全世界联合：1942年初华盛顿《联合国家宣言》世界反法西斯同盟形成  
3、性质：国际反法西斯联盟是不同社会制度的国家组成的国际反法西斯统一战线。
4、主要活动：
①为打败法西斯侵略者，美、英、苏、中四大国经常进行双边或多边的高级会谈，在政治上互相协作。
②为了发挥同盟国家的经济优势，保证战争的顺利进行，四大盟国在经济上互相支持。
③以中国为中心的亚太战场，以苏联为中心的苏德战场和美苏盟军支持的北非战场在军事上互相配合，共同打击法西斯势力。
5、意义：壮大了反法西斯国家的力量，鼓舞了世界人民反对法西斯的斗志，加速了世界反法西斯战争的胜利过程。

历史学包含内容:

(1)历史观：唯心史观；唯物史观的萌芽；倒退史观;循环史观；朴素的进化史观(进步的历史观)
(2)历史资料：历史文献、官府档案、公私文书、实物资料、遗址、墓葬、社会调查、日述资料等等
(3)史学方法
    史料的搜集、考汀和编次
    对史实进行分类和比较
    结构分析和阶级分析
    历史方法和逻辑方法的结合
    社会学方法、心理学方法、计量方法等
(4)历史编纂学

历史学和历史教育：

史学功能的发挥，着力于用历史知识，给人以智慧的启迪；给予休闲的读物，令人身心愉悦；以人物、故事的典型形象使读者主动思索做人的道理，讲求人生修养、志向与情操。当今史学的社会功能已经呈现多层次的网络结构，它包括传统的历史经验的借鉴功能，这构成了史学社会功能的最基础层次；历史知识的教育功能处于一个较高的层次；史学所获得的新的应用功能或预测的功能，则属于更高的层次。
(1)历史教育在教育程度上具有多层次性
(2)历史教育在内容上具有超职业性
(3)历史教育在效果上具有突出的可接受性

文字资料：

就是文字记载的遗迹。记载种类分为两种：一种是当时人的记载或撰述；另一种是后人的追记或撰述。

实物资料：

是指人类在过去的活动中遗留下来的不含文字或含少量文字的残存物，它是历史研究的第一手资料，其中绝大多数属于考古学所取得的成果。其中遗址即古代人类遗留下来的城堡、宫殿、村落、住宅、作坊、寺庙等等，如长城、故宫等。墓葬是人们为死后在另一个世界生活的场所。遗址和墓葬及出土文物都是当时人们物质与精神生活的反映，反映历史上的社会经济、政治和文化形态的真实情景，对史学研究起重大的作用，如秦始皇陵附近的兵马俑坑，长沙马王堆汉墓等等。总之，以考古资料为主的实物资料，不仅数量多、内容丰富、形式多样、分布范围广，而且由于它自身特有的属性，使它在历史研究中具有重要的一般文字资料无法替代的作用。
第一，它比文字史料更直观、可靠；
第二，在断代上具有数据的精确性；
第三，在史前史的研究中占支配地位；
第四，能够引证、充实、纠正文字资料。

其它资料：

(1)社会学资料和民俗学资料。
(2)社会调查资料、“口述史”资料等。