本试题 “阅读下面的语段,完成练习。我(坐、座)在柴草上,读着报纸。先读社论,然后是通(讯、迅)地方版、国际版、(付、副)刊,甚至广告、行情,都一字不漏地读...” 主要考查您对同音字辨析
造句
现代文阅读
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小学常见同音字辨析:
意 (意义) 蜂 (蜜蜂) 幔 (幔子) 脑 (头脑) 忘 (忘记)
忆 (回忆) 锋 (锋利) 漫 (漫过) 玛 (玛瑙) 望 (望见)
义 (义务) 峰 (山峰) 慢 (快慢) 恼 (烦恼) 妄 (妄想)
级 (年级) 和 (和平) 捡 (捡拾) 密 (秘密) 辨 (辨别)
集 (集体) 合 (合并) 检 (检查) 蜜 (蜜蜂) 辩 (争辩)
急 (急忙) 河 (河水) 俭 (节俭) 秘 (秘诀) 辫 (辫子)
及 (及时) 禾 (禾苗) 拣 (挑拣)
往 (来往) 溪 (溪水) 艘 (一艘) 刻 (刻苦) 站 (站立)
网 (网吧) 西 (东西) 搜 (搜寻) 克 (克服) 战 (战士)
部 (部队) 练 (练习) 番 (一番) 架 (架子) 燕 (燕子)
步 (散步) 炼 (锻炼) 翻 (翻身) 驾 (驾驶) 雁 (大雁)
首 (首都) 扬 (发扬) 另 (另外) 筒 (简单) 栏 (栏杆)
手 (手指) 杨 (杨树) 令 (命令) 减 (减法) 拦 (阻拦)
纱 (纱布) 祥 (吉祥) 培 (培养) 使 (使用) 梨 (梨树)
沙 (沙发) 详 (详略) 陪 (陪伴) 始 (开始) 犁 (犁田)
吊 (吊车) 需 (需要) 凶 (凶恶) 毫 (毫米) 贯 (一贯)
掉 (丢掉) 须 (必须) 汹 (汹涌) 豪 (豪迈) 惯 (习惯)
艰 (艰苦) 确 (确定) 希 (希望) 旷 (旷工) 股 (股份)
坚 (坚定) 却 (却步) 稀 (稀少) 矿 (煤矿) 古 (古代)
纪 (纪念) 具 (具体) 式 (公式) 壁 (墙壁) 厉 (厉害)
记 (记者) 俱 (俱全) 势 (形势) 璧 (璧还) 历 (历史)
计 (计算) 惧 (恐惧) 试 (试图) 碧 (碧绿) 励 (鼓励)
燥 (干燥) 伸 (伸展) 律 (规律) 晰 (清晰) 僵 (僵硬)
躁 (急躁) 呻 (呻吟) 绿 (绿化) 淅 (淅沥) 疆 (新疆)
粼 (粼粼) 恬 (恬静) 度 (欢度) 莹 (晶莹) 瑕 (瑕玷)
鳞 (鱼鳞) 甜 (香甜) 渡 (渡江) 萤 (萤烛) 暇 (无暇)
嘲 (嘲笑) 构 (构造) 筋 (脑筋) 奋 (奋斗) 震 (地震)
潮 (潮湿) 购 (购买) 禁 (禁受) 愤 (发愤) 振 (振作)
世 (世界) 诡 (诡计) 皮 (皮肤) 汇 (汇合) 熔 (熔化)
逝 (逝世) 鬼 (鬼话) 脾 (脾气) 会 (开会) 融 (融化)
造句的注意事项及方法:
一、注意事项:
1.内容积极向上;
2.不要有语病;
3.应短小精悍;
4.要求原创。
二、造句的方法:
句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或制止,表示某种感慨。
它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
1. 在分析并理解词义的基础上加以说明。
如用“瞻仰”造句,可以这样造:“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2. 用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。
如用“鸦雀无声”造句:“教室里鸦雀无声,再也没有人说笑嬉闹,再也没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用。
如用“光荣”造句:“讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比,强调了讲卫生是一种美德。
4. 用比拟词造句,可以借助联想、想象使句子生动。
如用“仿佛”造句:“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5. 用关联词造句,必须注意词语的合理搭配。
比如用“尽管……可是……”造句:“尽管今天天气很糟,但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中,把关联词的几种类型分清并记住。
6. 先把要造句的词扩展成词组,然后再把句子补充完整。
如用“增添”造句,可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”,然后再造句就方便多了。
阅读步骤及技巧:
阅读题一般做题程序:
阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
现代文阅读方法:
整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读,只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
记叙文:作者写了一件什么事,抒发了什么感情。
说明文:作者说明的对象和主要特征。
议论文:作者针对什么问题,发表了什么见解和主张。
小学现代文阅读一般技巧:
1、理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;
记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。
2、阅读文章
浏览一遍文章,凭感觉划出自认为重点的词语、句子;
(1)整体感知:
文章的基本内容(什么人?什么事(物)?怎么写的?为什么要写?你是怎么看的?)
写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情,在分析时注意:
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;
②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征,
用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意:
①文中富有哲理的语言警句;
②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的,所以分析时要抓住物的形象的特点;
③想象、联想、象征写法的运用。
(2)理清思路:
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
3、认真读题
4、再读原文,揣摩语言
第二个阶段的整体阅读,是在认真、深入分析了文章细节的基础上,对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
记叙文:
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手,体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手,把握文章中作者的感情脉络,进而领会全文。
④从标题入手,把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分;
根据时间先后划分;
根据空间的变化划分;
根据不同的表达方式划分;
根据感情的发展变化划分。
这次是带着问题有目的地读,很快能确定回答问题的阅读范围,再阅读与题干相关的语句,截取关键性文字。
揣摩语言:引领文章主旨的词、句(描写句、抒情句、议论句)
使用关联词(如:不但……而且……;因为、何况、但是、然而、因此等)
5、准确答题,提炼概括
与“阅读下面的语段,完成练习。我(坐、座)在柴草上,读着报纸...”考查相似的试题有: