字形:
即指字的形状。指个别字元的外形、形体、写法。字是语意的最基本单位，即语素；字形是指为了表达这个意义的具体表达。
例如「字」的字形，便是一个「宀」下有一个「子」；「形」的字形，则是一个「开」的右旁有三撇「彡」。
由于两字的字形不同，我们不会把它们相混。同一字可以有不同的字形，而不影响其表达的意思。
例如拉丁字母第一个字母，小楷时可以写作「a」或「a」；又如汉字中的「令」字，第三笔可以是一点或一撇，最末两笔可以作「ㄗ」或「マ」。汉字中的“強／强”、“戶／户／戸”。
中华人民共和国GB/T16964《信息技术·字型信息交换》中定义字形为“一个可以辨认的抽象的图形符号，它不依赖于任何特定的设计”。
形音义每个汉字均有三个属性：
形状（形）、声韵（音）、逻辑（义），统称“形音义”。
字形的演变：
根据字体的构形及书写风格，汉字的字体演变主要经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书几个发展阶段。
六书是汉字构字的基本原理：
在《周礼》中就提到了六书，只是没有说明具体内容。到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
①象形。象形是描绘事物形状的造字法。象形字是独体字，不能再拆开分析。它在汉字中占得数量不多，但却是构成汉字的基础。
②指示：指示就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个字的造字法。指示字同象形字一样，也是独体字。
③会意：会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。
出——出去一看，山外有山。明——日月齐照，大放光明。
尖——上小下大，形似山尖。休——一人倚树，立足休息。
采——手在树上，采摘东西。林——乔木丛生，成为树林。
众——三人团结，众志成城。艳——色彩丰富，鲜艳美丽。
尘——小土为尘，尘土飞扬。灾——室中失火，酿成火灾。
裕——有衣有谷，富裕之家。苗——田间长草，植物幼苗。
掰——用手分物，掰为两截。泪——眼睛流水，泪水汪汪。
功——出工有力，就会成功。歪——不端不正，东倒西歪。
④形声：由表示字义类属的偏旁和表示字音的偏旁组成新字，这种造字法叫形声。用形声法造出的字就是形声字，现代汉字大部分是形声字。
大致有八种类型：
左形右声（河、冻）、右形左声（功、期）、上形下声（芳、爸）、下行上声（货，贷）、外形内声（囤、匣）、内形外声（问、闻）、形占一角（栽、飓）、声占一角（厅、旗）。
⑤转注：指同一部首内读音相近而且字义基本相同的字互相解释，互相借用。如：“老”和“考”。
⑥假借：指本来没有这个字，按它的读音，借用一个同音字来代替。如“反”和“返”。
对于字形的考察包括：根据拼音写汉字、仿写汉字、改正错别字等。
易混易错：（1）易错字（括号内为正确字形）
针贬（砭） 烦锁（琐） 寒喧（暄） 松驰（弛） 暮蔼（霭） 响午（晌） 通谍（牒） 蹩气（憋） 脱化（蜕） 震憾（撼） 范筹（畴） 秧然（怏） 通辑（缉）
防害（妨） 慎密（缜） 漫延（蔓） 焕散（涣） 羁拌（绊） 脑怒（恼） 技俩（伎） 脉膊（搏） 接恰（洽） 秘决（诀） 真缔（谛） 协从（胁） 慢谈（漫）
鼓惑（蛊） 摧眠（催） 尝罚（赏） 挛生（孪） 函养（涵） 拖杳（沓） 简漏（陋） 垂弃（唾） 膺品（赝） 教梭（唆） 游戈（弋） 板面（版） 伥然（怅）
稠怅（惆） 作崇（祟） 穿带（戴） 装钉（订） 复没（覆） 急待（亟） 刻簿（薄） 闪铄（烁） 渲泄（宣） 茶毒（荼） 妥贴（帖） 幅射（辐） 频临（濒）
园满（圆） 毒棘（辣） 座标（坐） 忘想（妄） 桥粱（梁） 摄服（慑） 弛骋（驰） 按磨（摩） 撕杀（厮） 誉写（誊） 欧打（殴） 问侯（候） 恢谐（诙）
帐蓬（篷） 戊戍（戌） 证卷（券） 肆业（肄） 污篾（蔑） 挑畔（衅） 钓杆（竿） 招幕（募） 消遥（逍） 矍烁（铄） 道谦（歉） 竟赛（竞） 枯躁（燥）
（2）易混字
弊 作弊 弊端 除弊 利 利害 利害得失
敝 敝衣 敝帚自珍 厉 厉害 变本加厉 再接再厉 厉行节约
蔽 遮蔽 掩蔽 隐蔽 励 勉励 奖励 励精图治
成语及其他短语中易错字：
和霭可亲（蔼） 原物必还（璧） 天崩地折（坼） 并行不背（悖）
计日成功（程） 哀声叹气（唉） 民生凋蔽（敝） 出类拔粹（萃）
刚腹自用（愎） 暗然销魂（黯） 披星带月（戴） 清彻见底（澈）
明辩是非（辨） 鞭苔三百（笞） 撤消处分（销） 遮天避日（蔽）
飞扬拨扈（跋） 赤博上阵（膊） 大有稗益（裨） 以逸代劳（待）
和霭可亲（蔼） 原物必还（璧） 天崩地折（坼） 并行不背（悖）
计日成功（程） 哀声叹气（唉） 民生凋蔽（敝） 出类拔粹（萃）
刚腹自用（愎） 暗然销魂（黯） 披星带月（戴） 清彻见底（澈）
明辩是非（辨） 鞭苔三百（笞） 撤消处分（销） 遮天避日（蔽）
飞扬拨扈（跋） 赤博上阵（膊） 大有稗益（裨） 以逸代劳（待）
改正错别字：
错别字顾名思义是指错字和别字。错字指写的不成字，规范字典查不到的字。别字，又叫“白字”，指把甲字写成乙字。
错别字的出现，原因是多方面的，常见的如下：
①形似致误 例如：松弛——误做松驰；潦草——误做缭草；如火如荼——误做如火如茶；
②音近致误 例如：提纲——误做题纲；国籍——误做国藉；重叠——误做重迭；
③义近致误 例如：擅长——误做善长；掠夺——误做略夺；鸠占鹊巢——误做鸠占雀巢；
④音、形两近致误 例如：急躁——误做急燥； 贪赃——误做贪脏； 九霄云外——误做九宵云外；
⑤音、形、义三近致误 例如：摩擦——误做磨擦。
解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。纠正错别字一般有形旁分析法、声旁分析法、据义定形法、语境辨析法等。
主考题型：
字音方面的题型主要以选择题、填空题、改错题为主，还有写句子等类型。
句子：
是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。
划分句子成分：
根据词或词组在句子中的结构关系，句子可以划分为不同的组成成分，这些组成成分就是句子成分。
符号：
主语 = 谓语 － 宾语 ～ 定语（ ） 状语 [ ] 补语 < >
①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
句子成分：
从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
一、主语
多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：
（1）主语（偏正短语）+谓语结构：今 天 晚 上 ‖ 特别冷。
（2） 状语（时间）+主语（代词）+谓语结构： [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：
（1）主语（动词）+谓语结构：笑 ‖ 是具有多重意义的语言。
（2）主语（形容词联合短语）+谓语结构：公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。
二、谓语
是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
（1）动词性词语经常做谓语。例如：
主语+谓语（状语+动词+补语）结构：他‖[只]答应了<一声>。
主语+ 谓语（动词+补语+定语+宾语）结构：南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语+谓语（状+动+补+宾）结构：我‖[最近]去<了><一趟>北京。
（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：
主语+谓语（形容词+的）结构：太阳‖热烘烘的。
主语 +谓语（形容词+补语）结构：人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语+谓语（状语+形容词+补语）结构：说话‖[要]简洁<些>。
（3）主谓短语做谓语。例如：
主语 +谓语（主谓短语）结构：这件事‖大家都赞成。
（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：
主语+谓语（名词短语）结构：鲁迅‖浙江绍兴人。
主语 +谓语（名词）结构：明天‖教师节。
主语 +谓语（定中短语，表容貌）结构：她 ‖大眼睛，红脸蛋。
三、宾语
往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
（1）名词性宾语。例如：
玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。
（2）谓词性宾语。例如：
最有效的防御手段是
进攻。（动词作宾语）
谁说
女子不如男？（主谓短语作宾语）
早上一起床，大家发现
风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）
四、定语
是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。
如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：
(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。
（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：
(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。
（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。
双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。
五、状语
状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。
（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：
他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。
（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：
[午后]，天很闷，风很小。 [白]跑一趟。（方式） 她的身上[净]是水。（净=全，表范围）
（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”。
六、补语
是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。
补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。
（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：
这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：
心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。
（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：
有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：
远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：
看了<几遍>。 等了<一会儿>。 来了<两个月>。
（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：
她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。 这件事发生〈在2008年〉。
（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：
这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。 看得清楚，看<不>清楚？
七、中心语
中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。
（1）与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）
定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。
它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：
（经济）的振兴 要靠科学技术。
（2）与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）
状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。
有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话 。
（3）与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）
补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：
那位学生昏倒<过去>了。
我们的校园 打扮得<真漂亮>。
八、独立语
句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。
它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。
（1）插入语：
插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：
用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。
用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；
有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；
有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。
用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。
还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。
（2）称呼语：
用来称呼对方，引起注意。例如：
你来啦，老师。
（3)感叹语：
表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：
嗯，我这就走。 啊，多么令人兴奋的景象啊！
（4）拟声语：
摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。例如：
呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。 砰，砰，门外响起了枪声。
句子一般有两种情况：
写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁”＋“干什么”
（主语）+（谓语）+（宾语）例：杨亚‖写字主
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
（主语）+（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼
主+谓+宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生
划分句子成分方法：初中语文划分句子的常考点就是考察句子的基本成分以及句子主干，句子主干指的就是主语中心语、谓语中心语以及宾语中心语，只要掌握了句子划分方法，找到句子的主干将不是难题。
句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。
摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；
碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。
句子成分划分的分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；
第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；
第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；
第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。
句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
划分句子的口诀：①主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必在主宾前，谓前为状谓后补。
②看全句、抓中心，缩句先找主谓宾。
主干原句有歧义，恰当带上状补定。
谓语前有状形容，定语修饰主和宾。
“的”“地”“得”要分清,定状补、它标明。
③句子成分要划对，
纵观全局找主谓。
主前定状谓后补，
谓前只有状地位。
“的”定“地”状“得”后补，
宾语只受谓支配。