字音:
就是拼音。就汉语而言，通常用一个汉字记录一个音节，拼音一般由声母，韵母和声调组成。
声母不能单独构成音节，但韵母可以。由韵母构成的音节，我们称之为“零声母”。声调具有区分词义的作用。
普通话声调有四种，依次为：阴平（第一声），阳平（第二声），上声（第三声），去声（第四声）。
字音三部分:
字音研究汉字是把一个方块字的音分成三块：
声母、韵母（音段成分）和声调（超音段成分）。
声母在前，韵母在后，构成西洋语音学的音节，音节相当于声韵结构，声韵结构加上字调就是字音，声调（字调）是字音不可缺少的成分，但不是音节（声韵结构）不可少的成分，可见字音不等于音节。
易错易混字音
易错字音：
膏肓（huāng） 回纥(hé) 哈达(hǎ) 摞起(luò) 嫉妒（jí） 粳米（jīng）
菁华（jīng） 琵琶(pá) 一爿（pán） 泥淖(nào) 僭越（jiàn） 龃龉(jǔ yǔ)
易错姓氏：
褚（chǔ） 杲(gǎo) 哈（ hǎ） 佘（shé） 於（yū）
易错地名:
梁山泊(pō) :古湖泊名，在今山东省
十里堡（pù） :地名
牟平(mù):地名,在今山东省.
蚌埠 (bèng bù)：地名，在安徽省。
易错成语：
爱憎分明（zèng） 安步当车（dàng） 不容置喙(huì) 不无裨益(bì)
惩前毖后(chéng) 嗤之以鼻(chī) 度德量力(duó) 沆瀣一气(hàng xiè)
模棱俩可(léng) 大煞风景(shā) 一丘之貉（hé）
字音的考点及应对技巧:
主要考查内容：
一方面是拼写规则的识记和应用，
另一方面是常用字读音的判定，包括多音字、形近字、易读错字。
主要考查题型：
多以选择题或填空题出现。也会有改错题格式。
应试技巧：
准确识记语音，要掌握常用多音多义字的正确读音，
注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，
关键在于把词语的形音义结合起来，音随行或义变。
语句停顿（节奏划分）：
停顿是指词语或语句之间声音上的间歇，停顿是生理换气的需要，更重要的是表达思想内容的需要；
一句话是否有停顿，在不同的地方使用停顿，表达的意义往往不同。
语句停顿考查形式：
初中语文考查语句停顿（节奏划分）的一般是诗歌和文言文，诗歌的语句停顿是根据作者表达的思想感情停顿。
对于文言文的语句停顿主要是根据以下几方面进行停顿。
①根据文言句子语法结构确定朗读节奏
一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。
文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：予/尝求/仁人之心（《岳阳楼记》）
②根据句首的语气词来确定朗读节奏
有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”，往往在发语词后进行停顿，如：盖/一岁之犯死者/二焉（《捕蛇者说》）
③根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏
文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：鹏之/徙于南冥也，水击三千里。（《逍遥游》）
④根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏
若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：而/山不加增（《愚公移山》） 然则/何时而乐耶（《岳阳楼记》） 故/自号曰醉翁也（《醉翁亭记》） 是故/明君贵五谷而贱金玉（《论贵粟疏》）
⑤根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：
其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。
这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。
根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/犬坐于前。
对这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然/得而腊之/以为饵（《捕蛇者说》）。
其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。