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高中一年级英语

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    根据每一句的汉字或首字母的提示,拼写出符合句子意思的英语单词,拼写时注意词形的变化。
    1. All of these old persons said that they _____ (经历) the two world wars.
    2. The two _____ (官方的) languages in Canada are French and English.
    3. My friends Mary and Johnson got married yesterday. I went to their new house and said" _____ (恭喜) on
    your happy marriage!" to them.
    4. You can't be r_____ (无礼)t o your dad. What a shame!
    5. Can you give me some _____ (信息) about flights to Beijing please?
    6. Yesterday the teacher s_____ the students should do with these old books as soon as possible.
    7. The 1998 flood has been one of the greatest d_____ that hit China these years.
    8. Rains are f_____ in our area during the rainy season.
    9. The boy spends all his spare time playing football. He l_____ playing it.
    10. We had to f_____ against the strong winds all the way and it took us longer time to get home.
    本题信息:2011年0114期中题英语填空题难度一般 来源:张雪
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本试题 “根据每一句的汉字或首字母的提示,拼写出符合句子意思的英语单词,拼写时注意词形的变化。1. All of these old persons said that they _____ (经历) the two...” 主要考查您对

单词、词组

可数名词及其单复数

动词的第三人称单数

动词的过去式

等考点的理解。关于这些考点您可以点击下面的选项卡查看详细档案。
  • 单词、词组
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  • 动词的过去式

单词和短语

由两个以上的词组成的,没有完整的句子结构,但又有一定的语法和逻辑关系的词的组合就是短语或词组。短语又包括固定短语,和自由短语。
比如说,put off (推迟),look up(查阅,查字典)have a heavy heart(心情沉重)…我们都习惯称为短语或词组(phrase)。put off是由一个动词和介词组成的,但他在句子中充当一个动词的作用,也就是说在这个词组中,put 是词头(head of the phrase) 所以它是动词词组,或动词短语。


题型特点:

对于英语学习来说,词汇是基础,掌握并灵活运用英语单词对学好英语至关重要,它会直接影响到我们的听、说、读、写能力。从高考单词拼写试题来看,单词拼写把单词放在句中考查,不仅是单词拼写,而且还要考查单词的形式,即将单词的写与用结合起来。这一点主要是要求学生对词汇的应用要有所掌握,体现了学以致用,从而根据语境选用适当的词。因此,答题时必须认真阅读全句,弄懂句意,在理解的基础上考虑选用适当的词汇。所考词汇多为多音节词,多数单词均有不同的变化形式,一般不少于4个字母。

题型种类:

1、句子中被考查的单词突出,画横线,横线标有该单词的首字母,要求学生写出该单词的正确形式。
2、句子中被考查的单词突出,画横线,横线后的括号内注有汉语,要求学生写出该单词的正确形式。


例题解析:

(一)读懂句意,确定单词。
例如:The f____day of the week is Sunday. 该句意为“一周的第一天是星期天”,需要填的词的首字母是“f”,根据常识和序数词有关知识应填“第一”,故填 first。此类题还可考月份。
例如::September is the n ____ month of the year (答案:ninth)

(二)瞻前顾后,确定形式写出单词后,还要注意分析该单词是否需要变化形式。现分类说明如下:
1、名词一般考虑单、复数和所有格。
例1:Do you like white?We have shirts of different c____. 根据句意,可确定单词为“color”,通过前面的shirts和different两词可确定此处应用colors。
例2:September10 this T____Day. 根据句意,确定单词“Teacher”,它与Day之间存在所有格关系,将Teacher变为复数,再变为所有格,应填Teachers'。
2、形容调和副词这两类词学生极易混淆,做题时应仔细分析,慎重选择究竟用哪类词,有时还要考虑到形容词和副词“级”的变化。
例1:He was very a____with the man upstairs and began to shout, "Stop singing!" 根据句意,此处应填形容词原级angry。
例2:On Sundays, Children play h____in the park. 此处应填副词happily,副词修饰动词。
3、动词动词变化形式较为复杂,一般有五种:动词原形、第三人称单数形式、现在分词,过去式和过去分词。可综合考查学生运用英语知识的能力。
例1:Thank you very much for l____me your bike. 介词后动词用-ing形式,故填lending。
例2:When he was ten, he became i____in maths. become interested in 为固定词组,意为“对……感兴趣”,故此处应填interested。
4、数词注意确定用基数词还是序数词。
例1:There are t____months in a year. 此处应用基数词twelve。
例2:December is the t____month of the year. 此处应填序数词twelfth。
5、代词主要从人称代词、物主代词、反身代词、不定代词和疑问代词几方面考虑,有时还要考虑用单数还是用复数。
例1:Help y____to some fish, Jim. 根据句意,此处应用yourself.
例2:"Help y____to some fish, please." Mrs Green said to the twins. 根据句意,thetwins为复数,故填yourselves。
6、连词若前后两个词或句子存在转折、因果、并列、选择等关系,一般应填连词。
例1:She didn't go to school yesterday b____she was il1. 从句和主句互为因果关系,故填because。
例2:The football match still went on t____it was raining heavily. 该从句为让步状语从句,故应填though。


解题技巧:

以下是解单词拼写的基本程序:首先要仔细审题,明确大意。在句子缺词的情况下,尽量弄懂句子大意并根据已给出的语境,判断出所缺的单词,试将该单词放入句子当中,看是否能使句子完整,句意明确。注意词性,写出词形。在解题过程中,要特别注意根据句子中所缺成分,判断所缺单词的词类。
1、名词,就要注意单复数;
2、动词,就要注意主谓一致、时态和语态的一致性;
3、形容词和副词,就要注意形容词和副词之间的转化规则;
4、词组和短语,就要注意固定搭配。
重读句子,验证答案。完成拼写后,要把句子重读一遍,检查句子是否通顺,单词拼写是否准确无误,单词形式是否正确,如名词的数、格,动词的时态、语态、语气和非谓语形式,形容词、副词的级等。这一步很重要,因为差之毫厘,谬以千里。总而言之,高考单词拼写题既考查学生的词汇量,又考查学生在特定的语境中灵活运用词汇的综合应变能力。要想提高得分率,绝非一日之功。正如谚语所说:“Rome was not built in one day”。所以,考生应该以命题特点为指导,在平时的复习中运用构词法知识多读、多记、多练,并增强语感,辅以行之有效的解题方法,才能熟练掌握,灵活运用,避免出错。


题型拓展:

1、单纯的翻译题,考查考生对单词的记忆。
例句:The little girl is wearing a____ (粉红色的)dress. (正确答案:pink)
2、根据语境要求,填入所写单词的适当形式。
例句:The story was first written in English and later____ (翻译) into Chinese.(正确答案:translated)
3、从词在拼写上有可能存在的“盲点”(相对难写、难记)考虑命题。
例句:The book gives a short ____(描述) of the city.(正确答案:description)
4、在有可能出现多个近似答案的情况下,对词的用法进行甄别。
例句:Very few people ____(成功) in losing weight these days.(正确答案:succeed)
5、从词在用法上有可能存在的“盲点”(相对少见的用法,在一般规律中考查特殊)考虑命题。
例句:All the boys were standing up ____(笔直). (正确答案:straight)
6、侧重选择多音节词汇(构成各单词的字母数一般都超过了7个)命题,考查考生对多音节词汇的把握程度。
例句:One of ____ (邻居) kept a very beautiful garden. (正确答案:neighbours或neighbors)
7、侧重选择词义较为生僻或使用率偏低的词汇命题,考查考生对单词拼写记忆的广泛程度。
例句:He turned on the television set hanging from the____ (天花板). (正确答案:ceiling)
8、侧重从词音与词形不相吻合的部分命题(包括不发音字母),考查考生对单词拼写记忆的准确程度。
例句:I usually just have a____ (三明治) for lunch. (正确答案:sandwich)
9、能根据语境的要求,将所给的中文提示(该提示给人以名词或动词的假象)转译成正确的英语表现形式。
例句:I changed into my sports shoes so that I could walk more____(舒服). (正确答案:comfortably)
10、对近义词不同搭配用法的一般常识,在有可能出现多个答案的情况下,对词的用法进行反复推敲,考生应对最常用词汇的易混易错现象给予注意。
例句:A fence at the back of garden (分开) us from the neighbours.(正确答案:separates或separated)

可数名词:

是指能以数目来计算,可以分成个体的人或东西;因此它有复数形式,当它的复数形式在句子中作主语时,句子的谓语也应用复数形式。 
                         


可数名词复数的规则变化: 

情况 构成方法  读音 例词
一般情况 加 –s 1.清辅音后读/s/;
2.浊辅音和元音后读/z/; 
map-maps
bag-bags
car-cars
以s,sh,ch,x等结尾的词 加 -es 读 /iz/ bus-buses
watch-watches
以ce,se,ze,(d)ge等结尾
的词 
加 -s 读 /iz/  license-licenses
以辅音字母+y结尾的词   变y 为i再加es  读 /z/ baby-babies
另外:
1)以y 结尾的专有名词,或元音字母+y结尾的名词变复数时,直接加s变复数: 
如:two Marys the Henrys      monkey---monkeys holiday---holidays  
比较:层楼:storey---storeys  story---stories
2)以o 结尾的名词,变复数时:
a. 加s,如: photo---photos  piano---pianos 
b. 加es,如:potato--potatoes tomato--tomatoes
c. 均可,如:zero---zeros / zeroes 
3)以f或fe 结尾的名词变复数时:
a. 加s,如: belief---beliefs roof---roofs   safe---safes  gulf---gulfs;
b. 去f, fe 加ves,如:half---halves knife---knives leaf---leaves wolf---wolves  wife---wives life---lives thief---thieves;
c. 均可,如:handkerchief:  handkerchiefs / handkerchieves

可数名词复数的不规则变化:

1)child---children foot---feet  tooth---teeth   mouse---mice  man---men woman---women  
注意:与 man 和 woman构成的合成词,其复数形式也是 -men 和-women。 
如:an Englishman,two Englishmen. 但German不是合成词,故复数形式为Germans;Bowman是姓,其复数是the Bowmans。
2)单复同形 如:
deer,sheep,fish,Chinese,Japanese
li,jin,yuan,two li,three mu,four jin 
但除人民币元、角、分外,美元、英镑、法郎等都有复数形式。如:
   a dollar, two dollars;  a meter, two meters
3)集体名词,以单数形式出现,但实为复数。
如:staff  people police cattle 等本身就是复数,不能说a staff  a people,a police,a cattle,
但可以说a person,a policeman,a head of cattle, the English,the British,the French,the Chinese,the
Japanese, the Swiss 等名词,表示国民总称时,作复数用。 
如:The Chinese are industries and brave. 中国人民是勤劳勇敢的。
4)以s 结尾,仍为单数的名词,如:
a. maths,politics,physics等学科名词,为不可数名词,是单数。
b. news 是不可数名词。
c. the United States,the United Nations 应视为单数。
The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。
d. 以复数形式出现的书名,剧名,报纸,杂志名,也可视为单数。
 "The Arabian Nights" is a very interesting story-book.
 <<一千零一夜>>是一本非常有趣的故事书。
5) 表示由两部分构成的东西,如:glasses (眼镜) trousers, clothes ;
若表达具体数目,要借助数量词 pair(对,双); suit(套); a pair of glasses; two pairs of trousers
6)另外还有一些名词,其复数形式有时可表示特别意思,如:goods货物,waters水域,fishes(各种)鱼

复合名词的复数形式:
   名词作定语名词作定语一般用单数,但也有以下例外。
1)用复数作定语。
如:sports meeting 运动会 
students reading-room 学生阅览室  
talks table 谈判桌    
the foreign languages department 外语系
2)man, woman, gentleman等作定语时,其单复数以所修饰的名词的单复数而定。
如:men workers  
women teachers 
gentlemen officials
3)有些原有s结尾的名词,作定语时,s保留。
如:goods train (货车) 
arms produce 武器生产
customs papers 海关文件
clothes brush衣刷
4)数词+名词作定语时,这个名词一般保留单数形式。
如:two-dozen eggs 两打/(二十四个鸡蛋) 
a ten-mile walk 十里路 
two-hundred trees 两百棵树           
a five-year plan 一个五年计划   

可数名词单复数知识体系:

 


不同国籍人的单复数:

国籍 总称(谓语用复数) 单数 复数
中国人 the Chinese a Chinese  two Chinese
瑞士人 the Swiss a Swiss two Swiss
澳大利亚人 the Australians  an Australian two Australians
俄国人 the Russians a Russian two Russians
意大利人 the Italians an Italian two Italians
希腊人 the Greek a Greek two Greeks
法国人 the French a Frenchman two Frenchmen
日本人 the Japanese a Japanese two Japanese
美国人 the Americans an American two Americans
印度人 the Indians an Indian two Indians
加拿大人 the Canadians a Canadian two Canadians
德国人 the Germans a German two Germans
英国人 the English an Englishman two Englishmen
瑞典人 the Swedish a Swede two Swedes


动词第三人称单数的概念:

在一般现在时中,当主语是第三人称单数时,谓语动词要用第三人称单数形式,即常在动词原形后加-s或-es。


动词第三人称单数的变化规则:

在一般现在时的句子中,当主语是第三人称单数时,动词要发生变化。
一般现在时的肯定句中,主语为第三人称单数的动词变化主要体现在词尾的变化上,其规律大体有三点:
1、一般情况下,直接在动词词尾+s,例如:get→gets; take→takes
2、以s, sh, ch, x, o结尾的动词,在词尾+es,例如:teach→teaches; fix→fixes; go→goes
3、以辅音字母+y结尾的动词,变y为i,再+es,如:study→studies; try→tries
除上述规律外,还应注意下面三点:
1、动词have,遇到主语是第三人称单数时,要用has;动词be的第三人称单数形式是is。
2、含有动词第三人称单数形式的句子变否定句时,要用doesn't+动词原形:
如:He goes to school at six in the morning.(变否定句)
    →Hedoesn'tgotoschoolatsixinthemorning.
3、对含有动词第三人称单数形式的句子提问时,要用助动词does:
如:She goes home at five every day.(对划线部分提问)
    →When/What time does she go home every day?
综上所述,只要我们洞悉了英语动词第三人称单数形式的变化规则,在一般现在时的句子中,我们都能从容应对,客随主“变”了。


动词第三人称单数的用法:

在一般现在时中,当主语是第三人称单数时,谓语动词要用第三人称单数形式,即常在动词原形后加-s或-es。现归纳总结如下:
一、人称代词he, she, it是第三人称单数。
如:He likes watching TV. 他喜欢看电视。
        She has lunch at twelve. 她十二点吃午餐。
        It looks like a cat. 它看起来像只猫。
二、单个人名、地名或称呼作主语;是第三人称单数。
如:①HanMei looks like her mother. 韩梅看起来像她的母亲。
        ②Beijing is in China. 北京在中国。
        ③UncleWang often makes cakes. 王叔叔经常做蛋糕。
三、单数可数名词或"this/that/the+单数可数名词"作主语时,是第三人称单数。
如:①A horse is a useful animal.马是有用的动物。
        ②This book is yours.这本书是你的。
        ③That car is red.那辆小汽车是红色的。
        ④The cat is Lucy's.这只猫是露茜的。
四、不定代词someone, somebody, nobody, everything, something等及指示代词this, that作主语时,是第三人称单数。
如:①Everyone is here.大家到齐了。
        ②There is something wrong with the watch.这块手表有毛病。
        ③This is a pen.这是一支钢笔。
        ④That is an eraser.那是一块橡皮擦。
五、不可数名词作主语时为第三人称单数。
如:①The milk is in the glass.牛奶在玻璃杯里。
        ②The bread is very small.那面包很小。
六、当数字或字母作主语时,看作第三人称单数。
如:①"6" is a lucky number. "6"是个吉利数字。
        ②"I" is a letter. "I"是个字母。


动词过去式的概念:

用来表示动词过去时的动词形式,规则变化加是动词后加-ed,不规则的要单独记。


动词过去式变化规则及其读音规则:

一、规则动词的过去式变化如下:
1、一般情况下,动词词尾加-ed:
如:work-worked   play-played  wanted-wanted  act-acted
2、以不发音的-e结尾动词,动词词尾加-d:
如:live-lived     move-moved  taste-tasted    hope-hoped
3、以辅音字母+y结尾的动词,把-y变为-i再加-ed:
如:study-studied copy-copied  cry-cried   carry-carried
4、以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词,双写词尾辅音字母,再加-ed:
如:stop-stopped
5、不规则动词的过去式变化规律性不强,须多加记忆。
如:go-went     make-made     get-got    buy-bought   come-came    fly-flew

二、不规则动词的过去式的构成:

1、把动词原形中的i改为a,变成过去式。
如:begin—began,drink—drank,give—gave,ring—rang,sing—sang,sit—sat,swim—swam
2、把重读开音节中的i改为o,变成过去式。
如:drive—drove,ride—rode,write—wrote
3、改动词原形中的aw/ow为ew,变成过去式。
如:draw—drew,grow—grew,know—knew,throw—threw(动词show除外,show—showed)
4、动词原形中的e改为o,变成过去式。
如:get—got,forget—forgot
5、动词原形中的ee改为e,变成过去式。
如:feed—fed,meet—met
6、动词原形中的eep改为ept,变成过去式。
如keep—kept,sleep—slept,sweep—swept
7、动词原形中的eak改为oke,变成过去式。
如:break—broke,speak—spoke
8、动词原形中的ell改为old,变成过去式。
如:sell—sold,tell—told
9、动词原形中的an改为oo,变成过去式。
如:stand—stood,understand—understood
10、以ought和aught结尾,且读音是〔:t〕的过去式。
如:bring—brought,buy—bought,think—thought,catch—caught,teach—taught
11、以ould结尾且读音为〔ud〕的情态动词过去式。
如:can—could,shall—should,will—would
12、把动词原形中的o改为a,变成过去式。
如:come—came,become—became
13、在动词原形后加d或t变成过去式,并且发生音变。
如:hear〔hi〕—heard〔h:d〕,say〔sei〕—said〔sed〕,mean〔mi:n〕—meant〔ment〕
14、动词的过去式与动词原形一样。
如: let—let,must—must,put—put,read—read〔red〕
15、不符合上述规律的动词过去式。
如:am,is—was,are—were,build—built,do—did,eat—ate,fall—fell,feel—felt,find—found,fly—flew,
go—went,have/has—had,hold—held,leave—left,make—made,may—might,run—ran,see—saw,take—took

三:过去式“-ed”的发音规则:
(1)动词词尾为“t,d”时,发/id/音。
如:want→wanted(要)need→needed(需要)
(2)动词词尾为清辅音时,发/t/音。
如:help→helped(帮助)laugh→laughed(笑)look→looked(看) kiss→kissed(吻)wash→washed(洗)watch→watched(注视)
(3)动词词尾为t,d以外之浊辅音或元音时,发/d/音。
如:call→called(叫)stay→stayed(停留)cry→cried(哭)


be动词的过去式:

在没有实义动词的句子中使用be动词,am,is的过去式为was;are的过去式为were.请看如下句型的构成:
1、肯定句:主语+was(were)+宾语
例:I was late yesterday.(昨天我迟到了。)
2、否定句:主语+was(were)+not+宾语
例:We weren't late yesterday. (我们昨天没迟到)
3、疑问句:Was(Were)+主语+宾语
例:Were you ill yesterday?(你昨天病了吗?)
4、肯定回答:Yes, I was. (是的,我病了。)
      否定回答:No, I wasn't. (不,我没病。)
5、特殊疑问句:特殊疑问词+was(were)+主语+宾语
例:When were you born? 你是什么时候出生的?
【方法窍门】
be的过去式有四巧:
一是时间状语巧:表示过去的短语要记牢;
二是形式巧:单数was,复数were;
三是否定句结构巧:not紧跟was/were;
四是疑问句式巧:was/were向前跑(提前)。
【思路分析】
『一巧』 时间状语巧。一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态,恰巧与表示过去的一些时间状语连用。
例如:yesterday, last night/week/month/year, last Saturday, the day beforey esterday, in 1998, five years ago等。
『二巧』 形式巧。它与一般现在时一样,形式多样:当主语是第一人称单数或第三人称单数时,谓语动词用was;主语是第二人称或其他人称复数时,谓语动词用were。
例如:I was in the classroom yesterday morning. 昨天早上我在教室里。
            He was at school last Tuesday. 上周二他在学校。
            They were over there a moment ago. 刚才他们在那边。
『三巧』 否定句结构巧。与动词be的一般现在时一样,它在动词后面加not即可变成否定句,并且was, were与not可以缩写成wasn't, weren't。即:主语+wasn’t/weren’t+表语+其他。
例如:I was not(=wasn't)here yesterday. 昨天我不在这儿。
            My parents were not(=weren't)at home last Sunday. 上周日我父母不在家。
『四巧』 疑问句式巧。把was, were提到句首,句末用问号即可变为一般疑问句。即:Was(Were)+主语+表语+其他?这恰巧与动词be的一般现在时的疑问句式相似。
例如:Were you at home the day before yesterday? 前天你在家吗?
            Was she late this morning? 今天早上她迟到了吗?
更巧的是疑问句的答语也相似,肯定回答用“Yes, 主语+was/were.”;否定回答用“No, 主语+wasn't/weren't.”。
例如:—Were Wei Hua and Han Mei here just now? —刚才魏华和韩梅在这儿吗?
            —Yes, they were./No, they weren't.是的,在这了。