只要肯动脑，写句难不了。 1．小女孩拾起贝壳。（把句子写具体些） 2．我摇动着爱尔莎的乳牙。（不改变句意）换一种说法：例：这不恰好表明,小学三年级,语文试题,扩写句子考点,改写句子考点,补充句子考点,好技网

写句子

只要肯动脑，写句难不了。
1．小女孩拾起贝壳。   （把句子写具体些）

2．我摇动着爱尔莎的乳牙。（不改变句意）
    换一种说法：
例：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
       这恰好表明有数不尽的骆驼。
3．这不正说明他是一个肯动脑的好学生吗？

4．翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。
                                      像                                                                    。

本题信息：2010年期末题语文写句子难度极难来源:陈丽竹
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本试题 “只要肯动脑，写句难不了。 1．小女孩拾起贝壳。（把句子写具体些） 2．我摇动着爱尔莎的乳牙。（不改变句意）换一种说法：例：这不恰好表明有数不尽的骆驼...” 主要考查您对
扩写句子

改写句子

补充句子
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扩写句子
改写句子
补充句子

扩写：
顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
扩句的方法由局部扩句法和整体扩句法。扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份且不改变原意。

扩写技巧
扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。
1.句子扩句法：
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；
后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

课文扩写法：
1．要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。
2．扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。
3．想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。
4. 要保留句子实质，不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意思。

改写句子:
即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。

改写句子类型:
1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：
他扫干净了地。
他把地扫干净了。
地被他打扫干净了。
2、句子的拆分与合并：
我走进教室。我去上课。
我走进教室去上课。
3、基本句式间的转换：
难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）
这是伟大的奇迹。
4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
5、引述句和转述句之间的转换：
（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。
（2）人称的变化：
①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；
如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。”
改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。
②当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”
改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

补充句子:
词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。
为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。
补充句子要遵循原则:
1、话题要一致，上下文衔接得体；
2、结构、句式要一致；
3、注意修辞、手法等的运用。

句子的基本成分
句子的基本成分就是构成句子所必须具备的词和词组。一个完整句的组成，通常有以下三种情况：
(1)“谁(什么)”+“做什么(怎么样)”的句子。这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是他(它)干了什么或怎么样了。这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：
　　同学们学习。小鸟唱歌。
　　(谁) (做什么) (什么)(做什么)
(2)“谁(什么)”+“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如：
　　李洋是学生。这座楼房是工人宿舍。
　　(谁)(是什么) (什么) (是什么)
(3)“谁(什么)”+“做”+“谁(什么)”的句子。这种句子由三部分组成，第一部分说的是“谁”或“什么”，第二部分是“谁”或“什么”所发出的动作行为，第三部分是这个动作行为所涉及到的人或物。如：
　　小明复习功课。王强帮助同学。
　　(谁) (做) (什么)(谁) (做) (谁)

补充句子技巧：
我们说完整话，写完整句必须注意两点：
(1)平时我们所用的句子一般都不会只由基本成分组成，句子成分多时容易造成遗漏，这时一定要先确定好句子的基本成分，然后再增添附加成分。这样就不会丢三落四了。
如：天花板上挂着吊灯。
先确定了基本成分，再增添附加成分：
大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯。
(2)句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全；
这样就能保证我们所写的句子都是完整句。

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