黄蜻蜓翅长而窄，飞行能力很强，既可突然回转，又可直入云霄。（1）重0.1N的黄蜻蜓悬停在空中时，空气对它的作用力大小为________ N，,初中三年级,物理试题,声音的产生考点,动物的发声和听觉的频率范围考点,速度的计算考点,平衡力与平衡状态考点,好技网

问答题
黄蜻蜓翅长而窄，飞行能力很强，既可突然回转，又可直入云霄。
（1）重0.1N的黄蜻蜓悬停在空中时，空气对它的作用力大小为________ N，方向________ 。
（2）雌蜻蜓在水面上飞行时，分多次将卵“点”在水中，这就是我们常说的“蜻蜓点水”。蜻蜓点水时，引起水面________ ，就会形成以点水处为中心的圆形波纹（水波），并沿水面向四周匀速传播。蜻蜓飞行时，翅膀扇动的频率范围是30 Hz～40Hz，我们________（填“能”或“不能”）听到它发出的声音。
（3）某同学观察蜻蜓在贴近平静的水面直线飞行时，获得了一张蜻蜓点水的俯视图片如图所示，图片反映了蜻蜓连续三次点水后某瞬间水面波纹的分布情况（每次点水只形成一个波纹），三个波纹刚好在O点内切。蜻蜓每次点水所用的时间忽略不计，请据图片解答下列问题：
① 从图片上看，蜻蜓的运动方向是沿x轴________ 。（填“向右”或“向左”）
② 蜻蜒飞行的速度________ 水波的传播速度。（填“大于”、“等于”或“小于”）
③ 若该同学观测到蜻蜓从第一次点水到第三次点水历时2s，求蜻蜓的飞行速度。

本题信息：2010年湖南省中考真题物理问答题难度极难来源:牛青丹
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本试题 “黄蜻蜓翅长而窄，飞行能力很强，既可突然回转，又可直入云霄。（1）重0.1N的黄蜻蜓悬停在空中时，空气对它的作用力大小为________ N，方向________ 。（2） ...” 主要考查您对
声音的产生

动物的发声和听觉的频率范围

速度的计算

平衡力与平衡状态
等考点的理解。关于这些考点您可以点击下面的选项卡查看详细档案。

声音的产生
动物的发声和听觉的频率范围
速度的计算
平衡力与平衡状态

声源：
正在发声的物体叫做声源。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。固体、液体和气体都能发声，都可以是声源。
①钢琴是靠琴弦的振动发声的；
②笛子是靠空气柱振动发声的；
③哺乳动物是靠声带振动发声的；
④蝉靠胸部的两片鼓膜振动发声；
⑤鸟靠鸣膜振动发声；
⑥蟋蟀靠翅膀相互摩擦发声；
⑦蜜蜂、蚊子、苍蝇在飞行时才有声音，是因为它们飞行时翅膀在振动，如图所示。

声音的产生：

声音的产生	由于物体的振动
声音的停止	振动停止，发生停止
发声体	是一切正在振动的固体，液体，气体
一切发声体都在振动

概念的理解：
1. 不同发声体的发声部位一般不同。
2. “振动停止，发声停止”不能叙述为“振动停止，声音消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍存在并继续传播。

转换放大法理解振动发生：
将不易直接观察到的微小现象，通过某种方式把它形象、直观地呈现出来，这种方法叫转换放大法，是我们探究问题经常采用的一种可行的方法。
例如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了( )

A．使音叉的振动尽快停下来
B．把音叉的微小振动放大，便于观察
C．把声音的振动时间延迟
D．使声波被多次反射形成回声
解析发声体都在振动。音叉的振动幅度很小不易觉察，可用丝线悬吊轻质小球靠近音叉，这样通过轻质小球的跳动，反映出音叉的振动，即把音叉微小的振动放大。
答案B

声现象：知识梳理

常见的发声体及发生原因

发声体	发生原因
蝉	腹基部鼓膜受到振动而发出声音
机械唱片	唱针振动
人说话	声带振动
打击乐器	被打击物体振动
弦乐器	弦的振动
管乐器	管内空气柱振动
蚊子，苍蝇，密封	翅膀振动
小鸟鸣叫	气管和支管交接处的鸣膜振动

人能感受的声音频率范围：
人能感受的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。
把高于20000Hz的声音叫做超声波，因为它们已超过人类听觉的上限；
把低于20Hz的声音叫做次声波，因为它们已低于人类听觉的下限。
动物的听觉范围通常和人不同。一些动物对高频声波反应灵敏，有些动物对低频声波有很好的反应

一些动物的发声和听觉的频率范围：

计算公式：
v=。其中v表示速度，s表示路程，t表示通过这段路程所用的时间。

巧选参照物简化速度的计算：
恰当地选择参照物，可使某些关于速度计算的复杂问题变得简单。像超车、错车，漂流物问题等都可以这样试试!不要形成定势，只盯着地面或地面上静止的物体做参照物!

例1在一列以18m／s的速度匀速行驶的火车上，某乘客以2m／s的速度在车厢内行走(车厢长 20m)．下列说法正确的是( )
A．乘客用ls的时间从车厢头走到车厢尾
B．乘客用11s的时间从车厢头走到车厢尾
C．乘客用10s的时间从车厢头走到车厢尾
D，乘客用1．25s的时间从车厢头走到车厢尾

解析研究地面上运动的物体我们首先想到的参照物是地面。本题如果以地面为参照物，火车和乘客都在运动，问题很复杂，如果我们选取匀速行驶的火车为参照物，问题就会简单许多，只剩下一个相对于参照物运动的物体——乘客，无论乘客从车头走到车尾，或从车尾走到车头，相对车厢走的路程都是车厢长 20m，相对于车的速度为2m／s，由速度公式的变形，可求出时间，则乘客无论从车头走到车尾或从车尾走到车头所需时间均相等，故正确答案为C。

答案：C

比值类问题解决方法：
求比值的问题，把所给条件写成比的形式后，根据速度公式或者其变形公式，把所要求的硅用比值表示出来，化简，代入数据，计算得出结果。

例甲乙两匀速直线运动的物体的速度之比勾 4：3，运动的时间之比为4：1，则两车通过的路程之比为 ( )
A．4：3
B．4：l
C. 3：4
D．16：3

解析：有速度公式变形得s=vt，利用速度公式来求路程之比。

答案：D

定义：
平衡状态：物体保持静止状态或匀速直线运动状态；
悬挂着的电灯、放在桌面上的书、在平直公路上做匀速直线运动的汽车、在空中匀速直线下降的降落伞都处于平衡状态。如下图：

平衡力：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，这几个力称为平衡力。即这几个力的合力为零，作用效果相互抵消。
悬挂着的电灯能保持静止，是因为电灯受到的重力和灯绳对它的拉力是一对平衡力(图甲)；在平直公路上做匀速直线运动的汽车，受到向前的牵引力和地面、空气对它的向后的阻力，这时牵引力和阻力是一对平衡力(图乙)。桌面上的书保持静止，书受到的重力和桌面对书的支持力是一对平衡力(图丙)。

平衡力和相互作用力：

		作用力和反作用力	相互平衡的两个力
相同点	大小	相等	相等
相同点	方向	相反，且在同一直线上	相反，且在同一直线上
区别	作用对象	分别作用在两个物体上	共同作用在同一个物体上
	作用时间	同时产生，同时消失	一个力消失另一个力可以存在
	力的作用效果	作用力和反作用力分别作用在不同的物体上，一般产生不同的效果	两个力共同作用在同一个物体上，使物体保持平衡

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