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小学六年级语文

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    十个鸡蛋 


           毛主席、周副主席、朱总司令率领红军进 军云南,来到了马龙县。     
           那时候,国民党军队像疯狗一样前面堵、 后面追,一心要把红军消灭掉,毛主席、周副主席和朱总司令指挥部队奋勇作战。斗争艰苦极了。在马龙县的一个村子里部队大休息,好养足精神,继续行军。     
           周副主席整整工作了一个通宵,还没吃上饭。警卫员魏国禄急坏了,一心要给周副主席买点东西吃。可是村里的老百姓都让国民党兵连骗带吓赶跑了,一个人也看不到。   
           魏国禄和另一个战士走遍了全村也没遇上一个老百姓,实在没法子,就走进空荡荡的老百姓的屋子去找吃的东西。没走几家,就找到了两碗苞米饭和十个鸡蛋,这下子魏国禄可高兴了。   
           可是屋里没人,怎么付钱呢?先让周副主席吃上饭再说。两人一商量,赶紧跑回休息地。饭做好了,他们高高兴兴地端到周副主席面前。周副主席问他们: “这些东西哪儿来的?”    
          “买的!”     
          “对,是买的。”     
           他看看这两个小战士,不大相信:“买的? 给了人家多少钱?”  
           两人不吱声。“没有给钱吧?”   
           两人你看看我,我看看你,只好说:“老乡屋里没人,把钱放在屋里又怕不保险,只好先回来,想让您吃上饭再说。”    
           周副主席立即严肃起来:“不行。你们从哪里拿来的,赶快送到哪里去。随便拿老百姓的东西,违反革命纪律,要好好检讨。”    
           两位小战士难过地低下头。     
           周副主席换了温和的口气开导他们:“咱们是工农红军、人民的子弟兵,绝不允许乱拿群众的一针一线。在任何时候、任何地方,都必须牢牢地记住:要用我们的实际行动向群众宣传,粉碎敌人的反革命宣传。”     
           两人听了这番话,又难过又不安。把东西送回去吧,周副主席还饿着肚子呢;不送吧,又违反了纪律。
           这时候,范金标走过来悄悄拉一下魏国禄的衣角,对副主席恳求地小声说:“首长,我们写个条子向老乡说明情况,多留点钱放在装鸡蛋的篮子里,好吗?”     
           周副主席想了一会,才勉强同意了。     
           条子是这样写的:“大伯、大娘:中国工农红军路过此地大休息的时候,我们有一位同志没吃早饭,想到你们村子里买点东西吃。在村子走了几圈没有见到一个人,来到你们家里,我们拿了两碗苞米饭、十个鸡蛋,这事违反了我军三大纪律,八项注意,应该向你们赔礼道歉的!现在给你们留下此条,还有一块银元,作为买苞米和鸡蛋的钱。请大伯、大娘收下。”     
           周副主席把条子从头至尾细细看了一遍, 这才说:“好,你们赶快送去吧。”   
           魏国禄刚要走,周副主席又叫住他:“等 等,送了条子,再把这饭和鸡蛋给总部其他首长送一些去!”魏国禄这才高兴地走了。 
    1.用横线画出文中比喻句,再仿写句子。
                                                                                                                                                           
    2.两个小战士为什么又难过又不安呢? 
                                                                                                                                                           
    3.给老乡留的条子和银元说明了什么? 
                                                                                                                                                           
    4.文中画“——”的句子又说明什么? 
                                                                                                                                                            
    5.这篇文章反映了作者怎样的道德品质?
                                                                                                                                                            


    本题信息:2009年北京同步题语文阅读理解与欣赏难度较难 来源:张荷
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本试题 “十个鸡蛋 毛主席、周副主席、朱总司令率领红军进 军云南,来到了马龙县。 那时候,国民党军队像疯狗一样前面堵、 后面追,一心要把红军消灭掉,毛主席、周副...” 主要考查您对

现代文阅读

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现代文阅读:
包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。
记叙文包括:
(1)划分段落
我们所讲的分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
划分段落常见的方法有:
a、按照时间的先后顺序;
b、按照事情发展的顺序;
c、按照空间方位的变换;
d、按照事物的性质;
e、按照所叙述的事件之间的关系;
f、按照重点段。

(2)概括段意
段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
概括段落大意的方法常见的有以下几种:
a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句;
b、合并层意,归纳段意;
c、分清主次,抓住主要事件归纳段意;
d、分析中心,归纳段意。

(3)列小标题
列小标题要含义明确、用词简练。
方法有:
a、段意中提炼重点词语做小标题。
b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
c、自己概括小标题。

(4)归纳主要内容
一篇文章内容丰富,作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
常用的方法有:
a、综合段意,归纳主要内容。
b、抓重点段落,归纳主要内容。
c、用过渡短语归纳主要内容。
d、提出问题(文章主要写什么、写谁、做什么等等),归纳主要内容。
e、分析标题,归纳主要内容。

(5)概括中心思想
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
概括中心思想一般分两步:
第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容;
第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
常见的概括方法有很多,最基本的有:
a、从文章题目入手。
b、从中心句入手。
c、从文章重点段落入手。
d、从主要内容入手。

阅读步骤及技巧:
阅读题一般做题程序:
阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
现代文阅读方法:
整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读,只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
记叙文:作者写了一件什么事,抒发了什么感情。
说明文:作者说明的对象和主要特征。
议论文:作者针对什么问题,发表了什么见解和主张。

小学现代文阅读一般技巧:
1、理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;
记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。
2、阅读文章
浏览一遍文章,凭感觉划出自认为重点的词语、句子;
(1)整体感知:
文章的基本内容(什么人?什么事(物)?怎么写的?为什么要写?你是怎么看的?)
写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情,在分析时注意:
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;
②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征,
用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意:
①文中富有哲理的语言警句;
②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的,所以分析时要抓住物的形象的特点;
③想象、联想、象征写法的运用。
(2)理清思路:
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
3、认真读题
4、再读原文,揣摩语言
第二个阶段的整体阅读,是在认真、深入分析了文章细节的基础上,对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
记叙文:
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手,体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手,把握文章中作者的感情脉络,进而领会全文。
④从标题入手,把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分;
根据时间先后划分;
根据空间的变化划分;
根据不同的表达方式划分;
根据感情的发展变化划分。
这次是带着问题有目的地读,很快能确定回答问题的阅读范围,再阅读与题干相关的语句,截取关键性文字。
揣摩语言:引领文章主旨的词、句(描写句、抒情句、议论句)
使用关联词(如:不但……而且……;因为、何况、但是、然而、因此等)
5、准确答题,提炼概括


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