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高中二年级历史

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    “没有一个公民可以富得足以购买另一个人,也没有一个公民穷得不得不出卖自身”。    材料反映了卢梭
    [     ]

    A.主张事实上的经济平等
    B.提出建立一种新的社会契约
    C.要求建立人民主权的政府
    D.提出分权学说防止政府专权
    本题信息:2012年期末题历史单选题难度一般 来源:李晶
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本试题 ““没有一个公民可以富得足以购买另一个人,也没有一个公民穷得不得不出卖自身”。 材料反映了卢梭[ ]A.主张事实上的经济平等B.提出建立一种新的社会契约C.要...” 主要考查您对

卢梭的“主权在民”思想

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  • 卢梭的“主权在民”思想

卢梭的“主权在民”思想:

1、产生背景:
(1)18世纪初,法国的封建专制制度根深蒂固,存在着等级森严的社会制度,人民大众与封建势力之间的矛盾尖锐。
(2)法国产生了一大批资产阶级启蒙思想家,试图运用真理与知识开启人们的头脑,使他们获得自由和解放,启蒙运动在法国兴起。
2、主要主张:
(1)抨击封建制度:人生来就是平等的,这是自然赋予每个人的权利。为了维护自由和平等,人类通过订立社会契约建立了国家与法,但文明每前进一步,社会对抗和不平等就加深一步。
(2)阐述“主权在民”思想:在《社会契约论》一书中,描述了建立合理国家制度的方案,深刻地阐述了以天赋人权理论为基础的“主权在民”思想。 
3.历史影响:
(1)卢梭的民主思想是在反对君主专制制度和君权神授思想的斗争中发展起来的,在当时产生了强烈的社会反响,人们把它当作反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器。
(2)卢梭的思想后来不仅转变成为法国《人权宣言》的基本精神,被凝炼为“自由、平等、博爱”的响亮口号,而且为北美独立战争提供了理论根据。 


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