本试题 “用所给单词各造一个句子,然后将所造句子组成一篇小短文,注意短文的连贯性。1. 用单词造句。like _______________________________________________________...” 主要考查您对作文
仿写,造句
等考点的理解。关于这些考点您可以点击下面的选项卡查看详细档案。
小学英语作文步骤及技巧:
小学英语作文一般有以下的题型:
1、根据表格写话;
2、看图写话;
3、根据给出的提示词写话等。
大多数是50到100个单词左右。但是小学生的词汇量、语法知识有限,故在写作中有一定的难度。
英语写作注意两点:
一、先审题,弄清写作要求审题是写好作文的前提,也是书面表达的基础。
如果写偏了题,语言表达再好也很难得高分。审题时要注意两个方面:
1.认真地看两遍题目,包括提示,全面了解写作要求。
2.理清思路,确定体裁、框架结构和内容。
二、用英语进行思维英语写作时必须排除汉语思维的干扰。
从现在起应逐渐加大阅读量和听的输入量,将阅读、听力训练与书面表达有机地结合起来。
经常体会和领悟作者传递信息和表达思想的方式。
在话题讨论和写作中经常运用所学到的表达方式就会有所创造。
还要尽量做到“五多”:
多看、多听、多思考、多用心体验和感悟身边的人和事、多用英语说和写自己的体验和感受。
英语写作技巧:
一、回忆法:
审清题目的要求后,回忆一下与之相关的课文内容,再动笔。如:
My family’s hobby 一词,要求写清楚你的家庭成员的爱好。首先出现在你的脑海里的你所背诵过的呢课文里的句子。
具体内容尽量用上自己最熟悉的词来组织。如课文里的句子根据自己的实际情况改编。从而避免单词拼写的错误。
二、朗读法:
写完文章后,反复朗读自己所写的文章。这样会使你对作文有一个全新的感受。
你会在写作时可能出现的错误,如句子不通顺,单词拼写错误等,然后改正。
三、记录错误法:
准备一个小本子。每次老师把批改过的作文发回来时,仔细阅读老师指出的错误,把错误抄在本子上,并在旁边写上正确的形式。
然后在每次写作文前,对照本子的错误,检查自己文中是否出现了相同或是类似的错误,以便及时改正。
四、同伴批改法:
学生可以找自己的同学互相交换作文批改。对照检查错误。这样,在帮助同学找出错误的过程中,自己也受益匪浅。
当然,每个学生都会有合适自己的写作方法。以上介绍的只是常用的技巧。学生可以结合自己的特长加以灵活运用。
小学优秀作文案例:
My father
My father is a teacher. He loves his students very much and at the same time, his students loves him, too.
Every day he works very hard and helps his students study with all his best.He is the hero in my heart.
I want to say that," I love you, my dear father."
My room
This is . It's a nice room.There is a bed, a desk, a chair, a dresser, a sofa ,a TV set and a desk in the room.
The dresser is beside the bed, the telephone is on the dresser. The TV set is opposite the bed .
The sofa is beside the TV set,some books are on the sofa. The desk is under the window.
The chair is under the desk.
My favourite
My favourite fruit is apple because apple is very good for our body.——One day one apple,docter is far away from me.
So I eat apple all day and night.I think I will be healthy if I eat apple every day.
However,apple is tasted very good!
My favourite animal
I like animals very much, such as horses,monkeys, cats, tigers and so on. But I like dogs best. Why? Because they are very cute and nice.
I have a white dog. Its name is Bobo. She is a female dog.She comes from Beijing,China.She wears white clothes and she has two big eyes and a small month.
She often walks round and round at home.It has nothing to do.She likes eating ice-cream so much.So do I.When I eat ice-cream,she will look at the ice-cream carefully,So I will give her some to eat.
My favourite season
MY favourite season is summer,I like spring because it represents the beginning of life.
I like summer because I love the hot and sticky feeling. Weird I know but I guess I love swimming and eating ice cream.
I like autumn because I love the colour.
I like winter because snow is just too beautiful to even describe..
However, my favourite season is spring...life, trees, birds singing..all symbols of happiness.
英语“造句”形式:
一、小范围限定形式的造句。
1、用所给单词或词组造句。
这个很好理解,操作也简单:即要求学生用给定的单词或词组造句。
要注意的是:最好用学习过程中的重难点单词,学生不易记忆或较难理解,通过造句加深印象,化解难度。
方式有三种:要求学生用指定的一个单词或词组造句;给出一些单词或词组,让学生任先其一造句;给出一些单词或词组,让学生任选其中几个造句。
2、根据句型造句。
句型往往是学习中的焦点,掌握了句型,即掌握了主要内容的学习。
在不提倡老师“死讲”和学生“死做”的新形势下,句型的学习用造句的方式不失为一个好办法。就像给了一个模子,往里填充内容就行了。
学生有相对较小的范围内,也会更易找到“自信和成功”的支点。很多个“会”聚集在一起,就会慢慢形成对句型的清晰认识和正确理解。
也符合“练”中“悟”的教学道理。
3、根据所设情景造句。
这是一种集应用与应辩于一体的造句形式。
事实上,通俗一点讲,也可叫做“情景反应”造句法。
例:Today’s Jiamin’s birthday. What will you say to him? / What do you want to say? 这种造句形式可以说是真实交际的最佳模拟。
我们可以在学完一个模块或几个模块后,用这种方法试试学生的应用程度,对句型单词等的理解把握程度。
二、大范围限定形式的造句。
1、看图造句。
顾名思义,这种形式就是让学生根据所给图片说英语。
除了图片,可以规定主题范围,也可无任何限制地造句说英语。
这种就需要开拓性思维、整合知识能力和综合运用语言的能力。说得越多越长的越好。
2、“滚雪球”造句。
这是一项听说结合的造句形式,也可称之为“接龙造句”。
操作方法是:第一个学生说一句话,第二个学生在复述完他说的话后,再自己造出一个与其相关联的句子。依此类推,越往后复述的句子越多,造出的句子也越长越难。一定注意各句子间要有衔接,是一个内容的延续。而且操作时,一定要学生先复述(可以视情况定只复述前一个同学的句子或复述前面所有同学的句子两种方式),再造句。
这样,在学生想说的同时也让学生学会了倾听,练习英语听力。为了照顾到每个学生的参与积极性和“开口”的自信心,可以从基础相对较弱的学生开始,让他们说最简单最短的句子,再逐渐过渡到越来越棒的学生。操作时,老师可以先从点名开始,待到训练有素时,再按组、按排或分男、女进行,营造一种竞争氛围,形成“你追我赶”的势头。
3、拓展式造句。
所谓拓展即在原有的基础上有创新,有延伸,有深入。
一种操作方法,例如句型:What’s your favourite sport? 就可以在 “favourite / sport / is”乃至整个句意上做文章,拓展成 What’s your favourite food / colour / animal / movie /…? Do you like ….? What do you like best?等。
另一种则类似association。我们可以先从单词上下功夫,再扩展到句子。
例如:animal ----pet----zoo; father---man---person; badminton----sport---- ---Sports Day--championship / Olympic Games。
第三种则是只圈定一个核心,如给个”topic”,让学生全面发散尽情地用英语思维,用英语表达。
4、应辩式造句。
这是一种考验学生应辩能力的造句形式。
规则是:随便点人,随便给词,即兴造句。没有思考的余地,只有心理的准备。这其实是全面考查学生英语应辩能力的“造句”形式,充满刺激与激情,若加以“诱人”的表扬,效果更佳。
三、无范围限定形式的造句。
这种就类似于我们日常教学中的Free Talk / Daily English / Duty Report / Oral Practice.,最简单最核心的要求就是用“英语”造句。我们的原则是“能说就好,说得越多越好
与“用所给单词各造一个句子,然后将所造句子组成一篇小短文,注...”考查相似的试题有: