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初中一年级生物

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首页 初中一年级生物知识 探究实验：绿叶在光下制造有机物 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 试题正文
  • 填空题
    请解释“绿叶在光下制造有机物”实验的原理。
    （1）在实验之前，把盆栽天竺葵放到黑暗中一昼夜的目的是                                           。
    （2）在进行光照之前，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是                                             。
    （3）光照数小时后，撕下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，加热的目的是                                    ；需要“隔水”的原因是                                        。
    （4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取                                   、                              等措施可以提高产量。
    （5）观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是                                                                 。
    （6）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的                  平衡起重要作用。
    本题信息：2010年山东省期末题生物填空题难度较难 来源:易梦
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本试题 “请解释“绿叶在光下制造有机物”实验的原理。（1）在实验之前，把盆栽天竺葵放到黑暗中一昼夜的目的是 。（2）在进行光照之前，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来...” 主要考查您对

探究实验：绿叶在光下制造有机物

绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

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  • 探究实验：绿叶在光下制造有机物
  • 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
实验目的：
绿叶在光下能制造淀粉。
探究实验：
用具：
黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、盆栽天竺葵。

步骤：
（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
（3）几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化。

结论：
叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。
碳—氧平衡：
    绿色植物在光合作用中不断地消耗大量的二氧化碳，制造氧气，所制造的氧气量大大超过自身的呼吸作用对氧气的需要量，多余的都以气体形式排放到大气中；动物又直接或间接以植物为食，进行有氧呼吸，释放二氧化碳；部分生物及其残体被微生物分解或形成煤、石油、天然气等化石燃料。最终转化为二氧化碳释放于大气中，形成了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳一氧平衡。
绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用：

碳—氧平衡的意义：
①维持大气成分的稳定。
②提供生物生命活动所需的氧气和植物光合作用的原料二氧化碳。
③为人类化石燃料的利用和化工生产提供氧气。

温室效应：
    所谓温室效应，就是太阳的短波辐射可以透大气射到地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应。大气中的二氧化碳就像层厚厚的玻璃，使地球变成了一个大暖房。

    温室效应可能会导致有些地方降水增加引发洪灾，有些地方极度干旱引起沙漠化；气候变暖还会引起冰川融化，海平面上升等。最终影响到人类的生存。
    为了控制温室效应，首先应大规模植树造林，利用植物的光合作用，维持自然界的碳氧平衡；其次利用清洁能源，减少二氧化碳的排放等。


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