本试题 “甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的。下图表示甲型H1N1流感病毒在人体细胞中的增殖过程及利用基因工程和细胞工程来制备该病毒的疫苗及抗体的流程。请分...” 主要考查您对DNA的复制
遗传信息的翻译
基因工程的原理
免疫系统的组成和功能
动物细胞的培养
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复制时间 | 有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期 | |
复制的场所 | 细胞核、线粒体和叶绿 | |
需要条件 | 模板 |
解旋后的两条DNA单链 |
原料 | 四种脱氧核苷酸 | |
能量 | ATP | |
酶 | 解旋酶、DNA聚合酶等 | |
复制模型 | ||
复制过程 | (1)解旋:在解旋酶的作用下,把两条螺旋的双链解开 (2)合成子链:以解开的每一条母链力模板,以游离的四种脱氧核苷酸为原料,遵循碱基互补配对原则,在有关酶的作用下,各自合成与母链互补的子链 (3)形成子代DNA:每条子链与其对应的母链盘旋成双螺旋结构.从而形成2个与亲代DNA完全相同的子代DNA分子 | |
复制特点 | 半保留复制;边解旋边复制 | |
复制结果 | 形成两条完全相同的DNA分子 | |
复制的意义 | ①遗传信息的传递,使物种保持相对稳定的状态 ②由于复制的差错出现基因突变,为生物进化提供原始选择材料 |
遗传信息 | 密码子 | 反密码子 | |
存在位置 | 在DNA上,是基因中脱氧核苷酸的排列顺序 | 在tRNA上,是与mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻碱基 | 在RNA上,是与密码子互补配对的3个碱基 |
作用 | 决定氨基酸的排列顺序,是间接作用 | 直接决定蛋白质分子中氨基酸的排列顺序 | 识别密码子 |
对应关系 | |||
联系 | ①遗传信息是基因中脱氧核苷酸的排列顺序,通过转录,便遗传信息传递到mRNA的核糖核苷酸的排列顺序上 ②mRNA的密码子直接决定蛋白质分子中氨基酸的排列顺序,反密码子则起到识别密码子的作用 |
基因工程的别名 | 基因拼接技术或DNA重组技术 |
操作环境 | 生物体外 |
操作对象 | 基因 |
操作水平 | DNA分子水平 |
基本过程 | 剪切→拼接→导入→表达 |
结果 | 获得人类需要的基因产物或定向改造生物性状 |
原理 | 基因重组 |
育种目标 | 育种方案 |
集中双亲优良性状 | 杂交育种(耗时较长,但简便易行) |
对原品系实施“定向”改造 | 基因工程及细胞工程(植物体细胞杂交) |
让原品系产生新性状(无中生有) | 诱变育种(可提高突变频率,期望获得理想性状) |
对原品性状进行“增大”或“加强” | 多倍体育种 |
保持原品种的“优良”特性,且快速繁殖 | 植物组织培养、动物体细胞克隆(或胚胎移植) |
名称 | 原理 | 方法 | 优点 | 缺点 | 应用 |
杂交育种 | 基因重组 | 培育纯合子品种:杂交→自交→筛选出符合要求的表现型,自交到不发生性状分离为止(纯合化) | 使分散在同一物种不同品种中的多个优良性状集中于同一个体上,即“集优” | (l)育种时间长 (2)局限于同一种或亲缘关系较近的个体 | 用纯种高干抗病小麦与矮杆不抗病小麦培育矮杆抗病小麦 |
培育杂种优势品种:一般是选取纯合双亲杂交 | 年年制种 | 杂交水稻、玉米 | |||
诱变育种 | 基因突变 | ①物理:紫外线、X射线,微重力、激光等处理,再筛选;②化学:亚硝酸、硫酸二乙酯处理,再选择 | 提高变异频率,加快育种进程,大幅度改良某些性状 | 有利变异少,需大量处理实验材料(有很大盲目性) | 高产青霉菌,“黑农五号”大豆品种等的培育和高产雄性家蚕的培育 |
单倍体育种 | 染色体数目变异 | ①先进行花药离体培养出单倍体植株;②将单倍体幼苗经一定浓度的秋水仙素处理获得纯合子;③从中选择优良植株 | 明显缩短育种年限,子代均为纯合子,加速育种进程 | 技术复杂且需与杂交育种配合 | 用纯种高杆抗病小麦与矮杆不抗病小麦快速培育矮杆抗病小麦 |
多倍体育种 | 染色体数目变异 | 用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 | 操作简单,能较快获得所需品种 | 所获品种发育延迟,结实率低,一般只适用于植物 | 三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦 |
转基因育种 | 基因重组 | 提取目的基因→装入运载体→导入受体细胞→目的基因的表达与检测→筛选出符合要求的新品种 | 目的性强;育种周期短;克服了远缘杂交不亲和的障碍 | 技术复杂,安全性问题多 | 转基因“向日葵豆”、转基因抗虫棉 |
知识点拨:
识别抗原和特异性识别抗原的细胞
1、识别抗原的细胞:吞噬细胞.B细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。
2、特异性识别抗原的细胞:吞噬细胞只能识别自己与非己成分,因而没有特异性的识别能力,除吞噬细胞以外①中其余的细胞都有特异性的识别能力。
3、抗体与抗原结合后的反应
①抑制病原体的繁殖,或揶制病原体对人体细胞的黏附。
②多数情况下,抗原、抗体形成沉淀或细胞集团进而被吞噬细胞吞噬消化。
4、体液免疫和细胞免疫的关系
体液免疫 | 细胞免疫 | |
作用对象 | 抗原 | 靶细胞 |
作用方式 | 浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合 | ①效应T细胞和靶细胞密切接触②T细胞释放淋巴因子,促进免疫作用 |
联系 | ①在病毒感染中,往往先通过体液免疫阻止病原体通过血液循环而散布;再通过细胞免疫予以彻底消灭②细胞免疫作用使靶细胞裂解、死亡,抗原暴露,与抗体结合而被消灭③二者相互配合,共同发挥免疫效应 |
细胞名称 | 来源 | 功能 |
吞噬细胞 | 造血干细胞 | 处理、呈递抗原,吞噬抗体一抗原结合体 |
B细胞 | 造血干细胞(骨髓中成熟) | 识别抗原,分化成为浆细胞(效应B细胞)、记忆细胞 |
T细胞 | 造血干细胞(胸腺中成熟) | 识别抗原,分泌淋巴因子,分化为效应T细胞、记忆细胞 |
浆细胞(效应B细胞) | B细胞或记忆B细胞 | 分泌抗体 |
效应T细胞 | T细胞或记忆T细胞 | 与靶细胞结合发挥免疫效应 |
记忆细胞 | B细胞或T细胞 | 识别抗原,分化成相应的效应细胞 |
项目 | 植物组织培养 | 动物细胞培养 | |
理论基础 | 植物细胞的全能性 | 细胞增殖 | |
培养基 | 类型 | (半)固体培养基 | 液体培养基 |
成分 | 水、矿质元素、维生素、蔗糖、氨基酸、琼脂 | 葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、促生长因子、动物血清等 | |
取材 | 植物幼嫩部位或花药等 | 动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织 | |
过程 | |||
结果 | 新的组织或植株个体,可以体现全能性 | 新的细胞系或细胞株,不形成个体,不体现全能性 | |
应用 | ①植株快速繁殖 ②脱毒植株的培育 ③人工种子 ④生产药物、杀虫剂等 ⑤转基因植物的培育 |
①蛋白质坐物制品的生产 ②皮肤移植材料的培育 ③检测有毒物质 ④生理、病理、药理学研究 | |
相同点 | ①两技术手段培养过程中都进行有丝分裂,都是无性繁殖,都可称克隆,都不涉及减数分裂 ②均需无菌操作,需要适宜的温度、pH等条件 |
知识拓展:
1、动物细胞培养技术的应用
(1)生产病毒疫苗、单克隆抗体、干扰素等。
(2)利用动物细胞培养技术中的细胞贴壁生长和接触抑制的特点,可用烧伤病人自己的健康皮肤细胞培养出大量的自身薄层皮肤细胞,以供植皮所需。
(3)培养的动物细胞用于检测有毒物质,判断某种物质的毒性。
2、用胰蛋白酶处理组织块,可使细胞分散开,这样做的目的是使细胞与组织液充分接触,这也说明了细胞间的主要物质是蛋白质。
3、当动物细胞培养超过50代后,少数细胞发生突变而持续分裂成为癌变细胞。癌细胞失去了接触抑制,可以在培养瓶中形成多层细胞。
4、动物细胞培养基成分特有的动物血清含有蛋白质、氨基酸、葡萄糖、激素等多种成分.
5、植物组织培养最终产生新个体,体现全能性;动物细胞培养产生大量细胞,不形成新个体,故不能体现全能性。
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