感情色彩：
指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。
感情色彩除传统所认定的褒义、贬义等类型之外，还应有恐怖、喜悦、痛苦、悲凉等情感类型。
如“英明”“英雄”等词含褒义感情色彩；
“奸臣”“腐败”等词含贬义感情色彩；
“骷髅”“僵尸”含恐怖感情色彩；
“成功”“捷报”等含喜悦感情色彩；
“失败”“失恋”等含痛苦感情色彩；
“秋风”“落叶”含悲凉感情色彩，等等。
除此之外，还有不能体现特殊情感倾向的中性感情色彩，如“山”“水”“跑”“走”等。
感情色彩的词语十分丰富，就像人的语言一样。其中有些词义可能一词兼有两种或两种以上的感情色彩，如“艾滋病”既有憎恶的贬义感情色彩，又同时具有恐怖感情色彩。
词语的感情色彩：
褒义词：
是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语。
例如：爱憎分明、高尚、足智多谋、凤毛麟角等等。
贬义词：
是指贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。
例如：卑鄙、逆来顺受、目中无人、信口开河、野蛮、斤斤计较等等。
中性词：
不仅是介于褒贬之间，而且是介于所有带有感情色彩的词语之间，是一种不带任何主观评价色彩的词。
例如：休息、制造、睡觉、房屋、树木等。
感情色彩辨析：
（一）感情色彩和同义词的关系。
感情色彩是区别同义词的一个重要方面，往往在一组同义词中，褒、中、贬三性俱全，例如：
果断（褒义词）——决断（中性词）——武断（贬义词）
教诲（褒义词）——教育（中性词）——教唆（贬义词）
但并非都是这样，有的同义词只有褒贬之别，如：“团结和勾结”，“热爱和溺爱”等；有的同义词只有褒义词和中性词的差别，如：“前程和前途”等，如果成对使用，中性词起贬义词的作用（即中性词贬用）；有的同义词只有中、贬差别，如：“关键和症结”，“移花接木和偷梁换柱”，“发号施令和颐指气使”等，这类同义词成对使用时，中性词起褒义词的作用（即中性词褒用）。这后两种情况中的中性词，形象的说，立场不太坚定，逢贬便褒，遇褒变贬，中而不忠，是典型的骑墙派。只要我们摸清它们的脾气，就不会出现认识上的错误。
还有一些同义词的感情色彩是相同的，例如：
来龙去脉（中）——前因后果（中）
出类拔萃（褒）——鹤立鸡群（褒）
滥竽充数（贬）——鱼目混珠（贬）
（二）感情色彩同反义词的关系
一组反义词的感情色彩有时相同，有时不同。例如：
1、色彩不同的反义词：门庭若市（褒义）——门可罗雀（贬义）
慷慨（褒义）——吝啬（贬义）
2、色彩相同的反义词：大腹便便 ——骨瘦如柴；黔驴技穷 ——诡计多端；夸夸其谈 ——吞吞吐吐
以上三组反义词都是贬义词，但在反义词中找都是褒义词的就难于上青天了。
（三）感情色彩和部分多义词的关系
有的词不止一个义项，不同义项的多义词带有不同的感情色彩，这要在具体的语言环境中来辨别。例 如：
骄傲 ：① 如今的海外华人，一提到“中国”二字就感到无限的骄傲和自豪（褒义词） ②骄傲是成功的头号敌人（贬义词）
花枝招展 ：① 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着。（褒义词） ②三仙姑已年过半百，还常常打扮的花枝招展，看了令人生厌。（贬义词）
曝光 ：①山西假酒案被曝光，引起了世人的震惊（含贬义） ② 乔丹是美国职业篮坛曝光率最高的超级球星。（中性词用作褒义词）
类似“骄傲”、“曝光”之类的词很多，诸如：旁若无人、移花接木、应付、委曲求全、寿终正寝等等，这类词的感情色彩必须在语境中区分，不可能单独拿出来考问我们感情色彩，更不能武断的判其为中性词。
（四）感情色彩方面几种特殊用法：
1、褒义词贬用的现象。例如：
①他仗着老泰山的权势后来居上，飞黄腾达，很多人都不服气，严重影响了广大职工的工作热情。
② 听完二乐子的满口秽言，小李不无讽刺的说：“你真是出口成脏（章）呀！”
2、贬义词褒用的现象。例如：
③当他听完高一民关于利用激光侦破走私光盘的设想后，不禁猛地拍了高一民一掌说：“好一个大野心家，我怎么没发现你呀！”
④“你真是爱才（财）如命啊！为了李峰千里迢迢来到这大沙漠，可真有你的！”
上面的四个例句中， ①③两句中横线上的词都是利用反语才褒义词贬用和贬义词褒用的。 ②④两句中横线上的词是利用仿词才褒义词贬用和贬义词褒用的。
词语感情色彩的辨别：有些词语的感情色彩是非常丰富而细微的，只有仔细推敲、体味、比较，才能区别出词语的褒贬色彩。
一、找反义词
词语的褒贬色彩在反义词中表现得最明显，因此通过找反义词的方法来辨别是一个好方法。例如：
聪明——愚蠢 勤奋——懒惰 勇敢——怯懦
善良——凶恶 美好一一丑恶 纯洁——肮脏
高尚——卑鄙 谦逊——傲慢
通过两相比较，我们不难发现哪个是褒义词，哪个是贬义词。
二、看同义词
同义词中有些也带褒义或贬义。
例如 “深思熟虑”和“蓄谋已久”都表示经过长久深入的思考谋划，是同义词，但“深思熟虑”用于思考谋划做好事，是个褒义词；
而“蓄谋已久”意在思考谋划做不好的事，是个贬义词。又如：
揭发——告密 赞扬——吹捧 果断——武断
牺牲——完蛋 团结——勾结 鼓励——怂恿
义正词严——强词夺理 神机妙算——诡计多端
它们的意思是一样的，但前者是褒义词，后者是贬义词。
三、造句辨析
因为褒义词常用于赞扬好人，贬义词常用于形容坏人，所以我们可以通过造句的方式，结合具体的语言环境来判断运用是否得当。
一般需要造两个句子，一个用于形容好的方面，一个用于形容坏的方面。
例1：守株待兔
好的方面：警察叔叔蹲伏了三天两夜，守株待兔，终于将3名窃贼抓获。
坏的方面：有的人整天只想着守株待兔，而不去努力进取，是永远不会有所作为的。
“守株待兔”用在敬业、正义的警察身上，显然是不恰当的。它只能用来形容坏的方面，表示批评、贬斥，是个贬义词。
例2：载歌载舞
好的方面：郑成功收复了台湾，人们载歌载舞，欢庆胜利。（《郑成功》）
坏的方面：敌人侥幸打退了我军，他们载歌载舞，开心不已。
在这里，“载歌载舞”形容人们打了胜仗后又唱歌又跳舞的情景是很恰当的，但用来形容敌人，显然不够恰当。所以“载歌载舞”是褒义词。
近义词：
指意义上相同或相近的词。如“茂密”和“茂盛”、“美丽”和“漂亮”。
反义词：
指意义互相矛盾、对立的词。如：“大”和“小”、“吝啬”和“慷慨”。
注意事项:
1、组成反义词的一对词必须属于同一意义范畴，如：长-短（长度），开头-结尾（过程），古-今（时间）。
2、不是任何一个词都有反义词。反义词以形容词最多，其次是动词；表示具体事物的名词（书、笔）大部分没有反义词。
3、多义词可以有几个跟不同义项相配的反义词，如：快-慢、钝，清淡-浓郁、油腻。
4、反义词包括：绝对反义词和相对反义词。
5、只有广泛意义上的形容词才有反义词。确定的动词、名词之类的没有反义词，比如“飞”没有反义词；“鸟”没有反义词。
反义词使用作用：
1.运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。
2.多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。
3.反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。
近义词使用技巧：
汉语中的近义词，如同满园的鲜花，五彩纷呈，香气各异，只要精心选用，恰当布局，就能充分表达思想感情，使文章生辉。
精心选用近义词，可以用同样的概念表达不同的感情色彩。
例如，恩格斯在悼念马克思时说：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。”
叶圣陶的《春联儿》这样写：“老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上有一天就死了。”
唐弢悼念高尔基又是这样写：“1936年6月18日，世界大文豪，新社会的创造和拥护者，出身于劳动阶级的作家马克辛·高尔基，在莫斯科逝世了。”
上面各例同样表达生命的终止，用词各不相同。
马克思是共产主义学说的创始人，又是恩格斯的朋友，所以恩格斯选用了含蓄委婉又符合死者特点的词语：“停止思想”、“睡着了”。
叶圣陶写老俞的小儿子，用了一般说法“死”，表达客观发生的情况，没有明显的感情色彩。而在悼念高尔基时，唐弢选用富有庄重色彩的褒义词“逝世”，表达了对死者的尊敬、热爱和深切的悼念。
自然，“死”的近义词许多。
有的富有口语色彩，其中有的含有褒义，带有惋惜之情，
例如：老了、走了、光荣了、去见马克思了;
有的含有贬义，带有憎恶之情，
例如：断气、挺腿、完蛋、翘辫子、见阎王。
有的富有书面语色彩，也有褒贬义分，
例如：
含褒义的有：逝世、去世、谢世、长逝、永别、殉职、殉国、牺牲等;
含贬义的有：毙命、丧命、暴卒等。
有的语词只能用在皇帝诸侯身上如：
薨、崩、驾崩、宾天等;
有的只能用在僧人身上，
如：涅盘、坐化、圆寂;
如用上道士身上升天，得道，成仙了等。
可见，近义词十分丰富，要使表情达意十分贴切恰当，不能不精心选用。
近义词反义词列举：近义词：
气息——气味 凝望——注视 依然——仍然 芬芳——芬香
蕴含——蕴藏 轻盈——轻快 宛若——仿佛 欢悦——喜悦
静谧——安静 俏丽——美丽 迷惑——疑惑 勤勉——勤奋
赋予——给予 雕琢——雕刻 绵亘——绵延 勉励——鼓励
控制——操纵 争持——争论 要挟——挟制 竣工——完工
回击——还击 真挚——真诚 忍耐——容忍 端详——凝视
峻拔——陡峭 铭记——牢记 沉思——深思 顾惜——爱惜
探望——探视 抱怨——埋怨 宽厚——憨厚 疑惑——困惑
往常——以往 郑重——慎重 沮丧——懊丧 介意——在意
着迷——沉醉 难过——难受 立刻——立即 谋面——见面
慷慨——大方 渺小——微小 节制——控制 恩赐——赏赐
威胁——恐吓 遨游——漫游 著名——闻名 特意——特别
投身——投入 体验——感受 养育——培育 圣洁——神圣
眷恋——眷念 宝贵——珍贵 宏伟——雄伟 领悟——领会
凶猛——猛烈 无端——无故 稀奇——稀罕 允许——答应
许愿——许诺 团聚——团员 悔恨——懊悔 忍受——忍耐
羞愧——惭愧 严肃——严厉 此项——和蔼 殷勤——热情
踌躇——犹豫 颓唐——颓废 憎恶——憎恨 告别——分别
呼唤——呼喊 储备——贮存 阵亡——牺牲 亢奋——兴奋
焦躁——急躁 清脆——清亮 徒劳——白费 缘故——原因
纯熟——熟练 苏醒——清醒 幽静——清幽 陶醉——沉醉
恬静——恬适 陌生——生疏 探访——访问 陈列——排列
哀伤——悲伤 朴素——朴实 溺爱——宠爱 柔弱——虚弱
竟然——居然 孤零零——孤单单 笑呵呵——笑哈哈
赞叹不已——赞不绝口 排山倒海——翻江倒海 不甘落后——不甘示弱
千方百计——想方设法 流连忘返——恋恋不舍 目不忍视——目不忍睹
蹑手蹑脚——轻手轻脚 刻骨铭心——终生难忘 百折不回——百折不挠
浴血搏杀——浴血奋战 心惊肉跳——胆颤心惊 举一反三——触类旁通
反义词：
明——灭 精致——粗糙 短暂——长久 湿润——干燥
轻盈——笨拙 神奇——平常 欢悦——苦闷 静谧——喧闹
坚硬——柔软 俏丽——丑陋 蜿蜒——笔直 巧妙——笨拙
马虎——认真 藐视——重视 朦胧——清晰 普通——特殊
增添——减少 远离——靠近 喜欢——讨厌 铭记——忘却
复苏——沉睡 嘶哑——洪亮 魁梧——瘦小 僵硬——柔软
蜷缩——伸直 瘦削——肥胖 宽厚——尖刻 从容——慌张
幽静——喧闹 兴奋——平静 飞快——缓慢 悦耳——难听
耐心——急躁 幸福——不幸 慷慨——吝啬 贡献——索取
渺小——伟大 保护——破坏 特别——一般 浓密——稀疏
甜美——苦涩 唯一——众多 允许——拒绝 伶俐——笨拙
郑重——随便 老实——狡猾 个性——共性 深奥——浅显
微弱——强烈 殷勤——冷淡 厚实——单薄 清晰——模糊
俯下——仰起 热闹——安静 急速——缓慢 暖和——寒冷
灵活——笨拙 凉快——炎热 衰老——年轻 亢奋——平静
警惕——麻痹 粗糙——光滑 纯属——生疏 幽静——喧闹
暂时——永久 明亮——黯淡 温柔——暴躁 端庄——轻浮
提早——推迟 热乎乎——冷冰冰 不紧不慢——慌慌张张
无所顾忌——谨小慎微 恍然大悟——迷惑不解 断断续续——连续不断
狂风怒号——风平浪静 马马虎虎——认认真真 漫不经心——兢兢业业
词义：
是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识。
字义：
通俗的说是指字的意义、含义，通常一个字有几种意思。
词义性质：
词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。
以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、模糊性、客观性和民族性。
“词义”和“词意”区别：
“义”和“意”都有“意义；意思”的含义，一般来说，“义”是指概念义，是客观的；
“意”是指自己要表达的意思，是主观的。表示“词本身的意义”的词形要写作“词义”；
“词不达意”、“抒情达意”的“意”则写作“意”。
解释词义、字义技巧：
理解字义，词义的考查题型主要以选择、填空和问答题为主，阅读理解题中对句段环境下字、词义的考查也有涉及，此类题型的常用方法有：
一、查字典据词定义法。
有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。
所以，勤查字典是理解词义的最好方法。
二、分解词素法。
先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。
如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。
三、以旧带新法。
有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。
如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。
四、词义引申法。
有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。
如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。
五、想象描述法。
如“草原”讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？“狼狈逃跑”具体描述敌人逃跑时样子？虽然没有直接见过，但在间接认知积累。在书刊、电影、电视上看到过，用语言描述出来。
六、看图（画图、实物））理解法。
如“点缀着野花”“点缀”什么样的?黑板好比是那片草地，在黑板上画画（不规则的，有地方多，有的地方少，有的地方稀，有的地方密）
七、联系上下文解词法。
如《桥》中理解“乱哄哄”从文中哪儿能看出？上文描述的“疯了似的，你拥我挤，跌跌撞撞”看出来的。
八、联系生活实际解词法。
“晨光熹微”是5、6点钟左右，那么这时候天上，太阳是什么样子的？（天快亮了，或是刚亮，太阳快出来或是刚露头的时候）。
这就利用学生人人都有的生活经验，把实际事物和词语概念联系起来。
九、找反义词比较理解法。
如理解“和颜悦色”找“严肃”这两个词正好是反义词，实际去“做表情”这两个词根本不用讲。
十、做动作理解法。
“颠簸”怎么讲？引导读句子“清晨，我们乘坐的汽车在高低不平的公路上颠簸”高低不平是什么感觉呢？
十一、换词（找近义词）解词法。
用近义词解词要注意这个近义词一是学生非常熟悉的，完全能理解运用的。不要出现以词解词，如“商量”解释为“切磋”。
十二、运用解词法。
如理解写彩虹的“五光十色”换“五颜六色”行不行？
比较后“五光十色”比“五颜六色”多个“光”。那我们去百货公司参观一下，走到卖布的地方那叫什么？
（五颜六色）走到瓷器的地方呢？再走到工艺品那儿呢？
（五光十色）大家过节时穿各种各样的衣服，就是（五颜六色）那天安门广场的节日焰火？冬天松花江畔的冰灯呢？（五光十色）通过这样运用一定不但理解了而且比较好地掌握了。