本试题 “对知识的归纳和整理是学习化学的一种重要方法．现有三个化学反应如下：①C+O2 点燃 . CO2；②2H2+O2 点燃 . 2H2O；③2Mg+O2 点燃 . 2MgO通过比较可以发现它们有...” 主要考查您对学习化学的方法
化学反应方程式的意义
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- 学习化学的方法
- 化学反应方程式的意义
实验是学习化学的一种重要方法；分类是化学学习的重要思想方法；归纳推理是化学学习常用的思维方法
化学化学的方法：
1.养成良好的学习习惯
课前预习，上课认真听讲，并做好笔记，课后及时复习，按时完成作业。
2.重视课本知识
化学教材中的文字，图片，活动探究，家庭小实验都是基础的化学知识和技能，在学习过程中应充分利用好课本资源。
3.重视化学用语的记忆
准确记忆化学中的元素符号，化合价，化学式以及基本概念和原理并理解其内涵。
4.重视实验
化学是一门以实验为基础的学科，学好化学，必须亲自动手实验，认真观察与实验相关的实验现象。
5.重视自学的培养
掌握归纳、对比、总结、分析等科学的学习方法，主动提出与化学相关的问题并解决问题。
化学化学的方法：
1.养成良好的学习习惯
课前预习，上课认真听讲，并做好笔记，课后及时复习，按时完成作业。
2.重视课本知识
化学教材中的文字，图片，活动探究，家庭小实验都是基础的化学知识和技能，在学习过程中应充分利用好课本资源。
3.重视化学用语的记忆
准确记忆化学中的元素符号，化合价，化学式以及基本概念和原理并理解其内涵。
4.重视实验
化学是一门以实验为基础的学科，学好化学，必须亲自动手实验，认真观察与实验相关的实验现象。
5.重视自学的培养
掌握归纳、对比、总结、分析等科学的学习方法，主动提出与化学相关的问题并解决问题。
化学方程式的概念：
用化学式来表示化学反应的式子。如C+O2
CO2是碳充分燃烧的化学方程式。
化学方程式的意义、读法:
(1)化学方程式的意义
化学方程式还能表示化学反应的类型。如化学方程式Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑是一个置换反应。
(2)化学方程式的三种读法
化学方程式中“+”和“=”虽与数学中的“+”和 “=”形式一样，但其意义却不相同。化学方程式中的 “+”，读时不读“加”而是读“和”或“与”；化学方程式中的“=”也不同于数学意义上的“=”，它表示“生成” 的意思，同时表明在化学反应前后有两个不变：原子种类不变，每种原子的总个数也不变，“=”读作“反应生成”，而不能读作“等于”。 一个化学方程式往往有三种读法，现以2H2O
2H2↑+O2↑为例加以说明。
①质的方面：在通电的条件下，水分解生成氢气和氧气。这种读法说明了化学反应中物质的变化，能表示出反应物、生成物、反应条件。
②粒子方面：在通电的条件下，每2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子。这种读法揭示了化学反应中物质拉子结构的变化，并反映出粒子个数的比例关系。
③量的方面：在通电的条件下，36份质量的水分解生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。这种读法表明了化学反应前后物质的质量守恒关系。
用化学式来表示化学反应的式子。如C+O2
CO2是碳充分燃烧的化学方程式。 化学方程式的意义、读法:
(1)化学方程式的意义
| 意义 | 实例C+O2CO2 |
| (质的方面)表示反应物、生成物和反应条件 | |
| (量的方面) ①表示反应物、生成物之间的质量比各物质间 质量比=相对分子质最与化学计量数的乘积比 ②表示反应物、生成物之间的微粒个数比，即 化学式前的化学计量数之比 |
C+O2CO2 (12×1):(32×1):(41×1) C+O2 CO21:1:1 |
(2)化学方程式的三种读法
化学方程式中“+”和“=”虽与数学中的“+”和 “=”形式一样，但其意义却不相同。化学方程式中的 “+”，读时不读“加”而是读“和”或“与”；化学方程式中的“=”也不同于数学意义上的“=”，它表示“生成” 的意思，同时表明在化学反应前后有两个不变：原子种类不变，每种原子的总个数也不变，“=”读作“反应生成”，而不能读作“等于”。 一个化学方程式往往有三种读法，现以2H2O
2H2↑+O2↑为例加以说明。 ①质的方面：在通电的条件下，水分解生成氢气和氧气。这种读法说明了化学反应中物质的变化，能表示出反应物、生成物、反应条件。
②粒子方面：在通电的条件下，每2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子。这种读法揭示了化学反应中物质拉子结构的变化，并反映出粒子个数的比例关系。
③量的方面：在通电的条件下，36份质量的水分解生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。这种读法表明了化学反应前后物质的质量守恒关系。
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