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初中一年级生物

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    下表为科学家通过研究获得的一些信息(“√”表示能够存活,“一”表示不能存活)
              pH
    种类
    6.5-7.0
    6.0~6.5
    4.5-6.0
    3.0-4.5
    溪红点鲑




    小口黑鲈




    黑头呆鱼 




    牛蛙胚胎



    本题信息:生物单选题难度一般 来源:未知
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  • 本试题 “下表为科学家通过研究获得的一些信息(“√”表示能够存活,“一”表示不能存活) pH种类6.5-7.06.0~6.54.5-6.03.0-4.5溪红点鲑√√——小口黑鲈√√——黑头呆鱼 √...” 主要考查您对

    探究实验:酸雨对生物的影响

    探究实验:废电池对生物的影响

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    • 探究实验:酸雨对生物的影响
    • 探究实验:废电池对生物的影响
    实验目的:
    探究酸雨是否对生物有不利的影响。
    探究实验:
    提出问题
    :酸雨真的对生物有不利的影响吗?

    实验设计:
    1.建议测定酸雨条件下种子的发芽率来探究酸雨对生物的影响。

    2.将实验设置成对比实验。
    实验组:模拟酸雨:请同学们用白醋,比如北京六必居白醋用1份白醋加一份清水可以控制PH在4。
    对照组:可以用等量的清水做对照。注意:实验组和对照组用的种子的种类、大小、数量、新鲜程度及其他影响种子萌发的外界条件均应相同。(建议选用小麦、绿豆、玉米、花生等种子,最好用50粒种子便于计算)

    3.为了减少实验误差,两个实验均应设置重复实验。建议最好做4~5个重复实验,并且每一组都用记号笔做好标记,防止混乱。

    4.每天要给种子浇水,但实验组一定要用酸雨浇,对照组用清水浇。大约5~7天后,统计各容器中种子的萌发数,再计算发芽率。

    5.为了方便记录实验数据及对实验结果进行分析,建议同学们设计一个表格来记录观察结果。如果有问题,可以参考老师提供的表格。
    表酸雨对小麦种子萌发影响表

    6.统计计算:分别求实验组和对照组种子发芽率的平均值,作成柱状统计图,进行分析比较。
    7.分析实验结果

    实验结论:酸雨真的对生物产生不利的影响。
    酸雨的形成原因:
        酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因为大量燃烧含硫量高的煤而形成的,此外各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。研究表明,二氧化硫是形成酸雨的主要物质。二氧化硫在阳光照射下产生光化学作用,形成硫酸雾,硫酸雾在空气中不断凝结增大,当它与水蒸气相遇后便形成酸雨。

    酸雨对生物的危害:
    酸雨对生物有极大的危害,被称为“空中死神”。
    ①酸雨使土壤中的水分发生化学变化,不能被植物吸收利用。
    ②酸雨使河流和湖泊酸化,使水中生物的生长发育受到影响。
    ③酸化的水源威胁人们的健康。
    ④酸雨直接威胁植物的芽和叶,严重时使成片的植物死亡。

    酸雨的预防措施:
    ①通过净化装置,减少煤、石油等燃料中污染物的排放。
    ②做好回收和利用污染物的工作。
    实验目的:
    探究废电池对生物是否有危害。
    探究实验:
    提出问题:
    废电池对于生物生活有影响吗?

    作出假设:废电池对于生物生活有影响实验过程:

    设计实验(对照实验): 

    观察两天

    注意事项:
    尽量不要让废电池内容物接触皮肤。实验结束后,一定要用肥皂将手洗干净。

    实验现象: A盆的金鱼身体健康 B盆的金鱼死亡

    实验结论:废电池对于生物生活有影响
    废电池中的汞和镉的危害:
        电池中的汞、银、镉等重金属在电池销蚀过程中会随着雨水渗透到土壤里,污染土壤,并随着土壤中的水分移动。进一步污染河流、湖泊和海洋。直至进入多种生物体和人体内。汞的无机化合物容易存在于水底沉积物中,并在微生物的作用下.转化成汞的有机化合物。通过食物链的富集作用,汞进入人体后的浓度可以富集lO万倍以上。镉的化合物的毒性很大,通过土壤污染和水污染,最终进人农作物。镉的蓄积性也很强,动物和人体内的镉很少能排出体外。
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