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初中三年级政治

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    材料一:2011年11月16日,甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇一辆货车与一辆幼儿园校车迎面相撞,造成21人死亡43人受伤,其中19名死者是幼儿。“11.16”特大交通事故发生后,肇事货车司机樊军刚和小博士幼儿园董事长李军刚已被县公安局刑事拘留。
    材料二:2012年3月28日,国务院常务会议审议并原则通过了《校车安全管理条例》,把校车安全问题真正纳入了法制的轨道。
    材料三:2012年4月22日,在恩施大峡谷著名景点一炷香,全球冒险第一人迪恩·波特经过充分准备,成功创下了l60米高空无保护走扁带41米的世界纪录,刷新了之前由他创下的走扁带世界纪录。此前,迪恩·波特在发布会上表示:“我的梦想就是征服自然,我十分有自信去完成这个项目,把恩施的美景通过我的艺术展示给大家。”恩施市政府相关负责人现场宣布,将迪恩·波特挑战的两座无名孤峰命名为“迪恩·波特峰”。
    请你联系材料和自身实际,从我国法律对未成年人生命健康权的特殊保护、积极行使生命健康权、人类生命的独特性、延伸生命的价值等方面抒发感悟并付诸行动。
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    本题信息:2012年湖北省中考真题政治材料分析题难度较难 来源:朱永波(初中政治)
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本试题 “材料一:2011年11月16日,甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇一辆货车与一辆幼儿园校车迎面相撞,造成21人死亡43人受伤,其中19名死者是幼儿。“11.16”特大交通事故发...” 主要考查您对

人生命的独特性

延伸生命的价值。

生命健康权

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  • 人生命的独特性
  • 延伸生命的价值。
  • 生命健康权
人生命的独特性表现:
人教版:
①人的生命独特性突出表现在,与其他动物、植物、微生物等生命相比,人类的生命最具有智慧。
②人的生命独特性更多地表现在,人的个性品质、人生道路,实现人生价值的方式和途径的多样性。
鲁人版:
①人具有无穷的智慧和巨大的创造力(人能够制造并使用工具进行生产劳动,能够不断地进行创造满足生存和发展的需要;能够不断推动科技、文艺等方面的发展,不断追寻自己美好的理想。)
②每个人的生命也都是独一无二的(不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面,而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性)
陕人版:人与动物的区别在于人能够进行有意识的生产活动(或生产劳动;创造)。
发挥生命的独特性:
根据自己的特点和优势,选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路,展示自己的风采,为社会贡献自己的智慧和才能。
每种生命都有其存在的意义与价值,各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱。
什么样的生命最有价值?怎样才能使生命的价值得以提升?
为他人带来欢乐,为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时,这样的生命才会有价值。脚踏实地,从现在做直,从一点一滴的小事做起实现人生的意义,追求生命的价值;珍爱生命,为他人为社会作出贡献,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命的价值。
生命的意义不在于长短,而在于内涵:为社会所做的贡献。
 一个人的人生价值体现:(粤教版)
①一个人的价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。
②举例:农民通过辛勤劳作生产出粮食,满足人民生活需要;教师为培养现代化建设的人才呕心沥血;画家用自己的作品美化着人们的生活。

评价人生价值的重要标准:(粤教版)
劳动创造是人生价值的源泉,劳动创造的成果是评价人生价值的重要标准。

劳动创造的重要性:(粤教版)
生命是父母给予的,但赋予生命的实际内容并发展生命,只有靠自己的劳动创造。劳动创造不但能使我们对社会发展和进步作出自己的贡献,同时也是改进人生、丰富人生、提升人生追求自我完善的过程。劳动是创造一切社会财富的源泉。

中学生应怎样充分利用有限的今天:(粤教版)
对我们中学生来说,充分利用好有限的今天,就是要认真学习,认真对待今天的每一堂、每一次作业、每一次活动,在家里多帮助父母做一些力所能及的家务活动,孝敬父母、关心父母,在社会上,遵守交通规则,遵守公共秩序,爱护环境,做一个遵纪守法的好公民。
怎样探索人生的意义实现人生价值:(粤教版)
①追求积极向上的人生目标。
②保持积极乐观的人生态度。
③充分利用有限的今天。
④努力学习,不断提高自身素质,在劳动创造中实现人生价值。

实现人生的意义:(陕教版)
从日常点滴做起,处处是创造生命价值之地,天天儿创造生命价值之时,人人是创造生命价值之人。热心为他人、为社,会服务,实现人生的价值。首先在乎凡的岗位上创造生命的价值。岗位只是分工的不同,只要你在平凡的岗位上勤恳工作,做出业绩,就会得到社会的认可,也就实现了自己人生的价值。其次,热心为他人、为社会服务,从而推动社会的进步,实现人生的价值。应树立强烈的社会责任感,积极为他人、为社会做贡献,推动社会的发展,从而实现自己的人生价值。

人的生命不在长短,而在其质量。怎样才能使自己生活得更有意义:(苏教版)
①有意义的生活都有明确的进取目标。有了目标,前进才有方向,学习才有动力,工作才有劲头,人生才有乐趣。
②有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。
③有意义的生活需要敢于创造。

中学生人生价值的实现:(陕人版)
生命的意义是通过自己脚踏实地的实际行动来实现的,人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造。
首先,实现人生价值要从现在做起,从小事做起。中学生年龄虽小,但也能在日常的学习、生活中,通过点滴小事,为他人、为集体、为社会做贡献,创造自己的人生价值。
其次,青少年时期是人生学习和发展的宝贵阶段,我们一定要认真度过生命中的每一天,掌握科学文化知识,树立正确的人生价值取向,为将来更好地实现人生价值打下坚实的基础。
为更好地实现人生价值,我们必须努力学习,掌握现代科学技术知识,努力使自己成为社会所需要的复合型人才。同时还必须全面提高自身素质,其中很重要的是坚持正确的人生价值取向。心中应装着祖国和人民,为祖国、为人民服务,奉献自己的一生,才能真正实现自己的人生价值。

正确理解贡献:(苏教版)
贡献不在大小,有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。一个人能力有大小,境遇有好坏,但只要能以积极的人生态度去生活,正确对待社会,对待人生,脚踏实地,从日常点滴做起,这也是对社会的贡献。

人生的价值在于创造和奉献:(鲁人版)
①创造和奉献是社会发展的需要,也是实现生命价值的要求(人类要吃穿住行,社会要进步发展,就需要人们有所贡献,否则,人类将难以生存,社会将难以发展。一个真正懂得珍爱生命价值的人在享受现实生活的给予的同时,更会积极地为他人,社会做出自己的贡献,一个人的能力有大小,但是只要能为他人带来欢乐和幸福,为社会做出贡献,他的生命就有价值。)
②创造和奉献不仅是一种付出,它也会充实人们的生活,让人感受到生活的美好,生命的价值、帮助他人和造福他人的欢乐。奉献使人快乐,使人充实,使人高尚。

人生价值的格言:
“一个生命比地球还重”。 ——上田耕一朗
自己活着,就是为了使别人过得更美好。 ——雷 锋
人只有献身于社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
一个人的生命是可宝贵的,但是一代的真理更可宝贵,生命牺牲了而真理昭然于天下,这死是值得的。 ——鲁迅
人生的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得什么。 ——爱因斯坦
生命的长短以时间来计算,生命的价值以贡献来计算。——裴多菲
我生来是为斗争的。 ——罗曼·罗兰
寻能使自己值得献出生命的某个东西。 ——武者小路实笃
要探索人生的意义,体会生命的价值,就必须去追生与死,安与危,乐与苦,常常是检验人生价值观的尺度。 ——佚名
人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来!——奥斯特洛夫斯基
生命的价值在于使用生命。 ——泰国谚语
生命力同人性一样普通;但是,生命力也和人性一样有时是相当于天才的……——肖伯纳
人的价值并不取决于是否掌握真理,或者自认为真理在握;决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。 ——莱辛
人的价值就像果子一样有它的季节。 ——拉罗什富科
人生最美好的,就是在你停止生存时,也还能以你所创造的一切为人民服务。——奥斯特洛夫斯基
没有奋争,人生便寂寞难忍。 ——莱蒙托夫
我认为人生的全部意义,在于精神、美和善的胜利…… ——库普林
当争斗在一个内心中发生,他的生存就有价值了。 ——白朗宁
人生的意义就在这个过程上。你要细细体味这过程中的每节,无论它是一节黄金或一节铁;你要认识每节的充分价值。 ——傅东华
如果你要知道一个人的价值,就得计算他里面有什么,而不在于他身上有什么。——比才
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 ——司马迁
不论人生多不幸,聪明的人总会从中获得一点利益;不论人生多幸福,愚蠢的人总觉得无限悲哀。 ——拉·罗休弗克
我之所谓生存,并不是苟活,所谓温饱,不是奢侈,所谓发展,也不是放纵。——鲁迅
所谓活着的人,就是不断挑战的人,不断攀登命运峻峰的人。 ——雨果


生命健康权是公民的生命权和健康权两种权利的统称,是公民享有的最基本的人权。
公民生命健康权包含三类:生命权、健康权、人身权.
生命权是公民维护其生命安全利益的权力,主要表现为生命安全维护权,当他人非法侵害自身生命安全时,有权依法自卫和请求司法保护。凡致人死亡的非法行为均属侵害生命权的行为。生命对于我们只有一次,具有最高价值,生命安全是公民从事一切活动的物质前提和基本条件,生命一旦丧失,任何权利对于受害人而言均无价值。我们有权珍爱生命,维护生命安全。

健康权是公民维护其身体健康即生理机能正常运行。具有良好心理状态的权利。健康的内容主要表现为健康维护权,有两层含义。
其一,保持自己健康的权利。
其二,健康利益维护权,当健康受到不法侵害时,受害人享有司法保护请求权。

人身权是公民维护其身体完整的人格权人格权是社会个体生存和发展的基础,是整个法律体系中的一种基础性权利。现代世界各国宪法均将人格权的保护放在重要位置,民法中也有特别人格权或一般人格权的规定。同时,根据各种人权国际公约和人权法学理论,人格权也是人权的重要组成部分。在现代社会,尽管人们已经充分认识到确认和保护人格权的重要性,但对其性质仍有争论,即人格权究竟是人权、宪法权利还是民事权利。
生命健康权包括身体健康权利和精神健康权利。
我国法律保护生命健康权的有关规定:
1、我国法律规定,公民享有的生命健康权,不容他人侵犯;
2、法律赋予我们广泛的行动自由权,任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由。
3、法律禁止虐待、遗弃未成年人,禁止溺婴、弃婴;
4、禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人,禁止安排未成年工(已满16周岁未满18周岁)从事矿山井下、有害有毒、劳动强度大的劳动。
5、我国宪法、刑法、民法通则和治安管理条例等法律法规,都对公民的生命健康权加以保护。
怎样依法保护我们的生命健康权
未成年人是祖国的未来和民族的希望,由于年幼、能力欠缺和经验不足,生命健康较容易受到侵害。所以,保护未成年人生命健康权是全社会的共同责任!作为未成年人,我们的生命健康权受到法律的特殊保护。未成年人保护法、劳动法、婚姻法等对此都有明确的规定。
①勇敢地拿起法律武器,依法保护我们的生命健康权。
②加强自我保护,学习自我保护的方法,提高自我保护能力。
③爱护、尊重他人的生命和健康。
 

法律对未成年人的生命和健康有哪些特殊保护:
中华人民共和国未成年人保护法
第三条 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯。
未成年人享有受教育权,国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法平等地享有权利。
第十条 父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境,依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。
禁止对未成年人实施家庭暴力,禁止虐待、遗弃未成年人,禁止溺婴和其他残害婴儿的行为,不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。
第三十条 爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放;博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所,应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。
第三十一条 县级以上人民政府及其教育行政部门应当采取措施,鼓励和支持中小学校在节假日期间将文化体育设施对未成年人免费或者优惠开放。
社区中的公益性互联网上网服务设施,应当对未成年人免费或者优惠开放,为未成年人提供安全、健康的上网服务。
第三十九条 任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
对未成年人的信件、日记、电子邮件,任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要,由公安机关或者人民检察院依法进行检查,或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外,任何组织或者个人不得开拆、查阅。
第四十一条 禁止拐卖、绑架、虐待未成年人,禁止对未成年人实施性侵害。
禁止胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨或者组织未成年人进行有害其身心健康的表演等活动。


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