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小学五年级语文

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    生命之网

          茂密的森林,辽阔的草原,都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩,哪里的动物就成群出没。    
          所有的动物都直接或间接以植物为食,动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖患的场所,掩蔽的地方;动物也会帮助植物传授花粉,播撒种子,啄除害虫。    
           生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实:凡是猫养得多的地方,那里的红三叶革就长得特别茂盛。猫和红三叶草,可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢?细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来,红三叶草是专门靠土蜂来传粉的:而土蜂酿的蜜,常常被田鼠偷吃,田鼠还破坏了蜂巢。这样,田鼠多了,土蜂就少了,红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敢是猫,猫多了,鼠少了,土蜂就多了,红三叶草传粉多了,自然就长得繁茂了。    
           猫和红三叶草之间,似乎毫不相干,可是加上土蜂和田鼠两个环节,就连成了一根相互连接的链条——食物链。    
           自然界存在着数不清的食物链。各个环节,纵横交错,复杂多样,草被羊吃,羊被虎吞;鼠吃禾谷,猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃:羊吃草,牛、马也吃草;一种动物往往吃几种食物:麻雀吃禾谷,也吃虫子;一种动物常常被多种动物所吃:狼和豹也像虎那样,吃牛羊。    
           俗话说:“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃水藻。”江河湖海里这些便是常见的事儿。
           在自然界,各种生物之间,就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存,彼此制约的关系,组成了一个错综复杂的网——生命之网。    
    1.“生命之网”指的是()。

    A.生命像网一样破烂不堪。
    B.生命的网。
    C.动植物之间相互依存、彼此制约的关系。
    2.根据文章内容,完成下列两条食物链。
    红三叶草——(       )——(       )——(       )
    水藻——(       )——(       )——(       )
    3.根据拼音写出同音字,再组成词语。
    xi             (     )         jing              (     )
                (      )              (     )
    4.在括号内填上恰当的词语。
    茂密的(          )     辽阔的(           )     栖息的(           )     掩蔽的(           )

    本题信息:2010年同步题语文阅读理解与欣赏难度较难 来源:杨娴
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本试题 “生命之网 茂密的森林,辽阔的草原,都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩,哪里的动物就成群出没。 所有的动物都直接或间接以植物为食,动植物之...” 主要考查您对

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同音字:
就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。
如:唐—糖—堂

小学常见同音字辨析:
意 (意义) 蜂 (蜜蜂) 幔 (幔子) 脑 (头脑)  忘 (忘记)
忆 (回忆) 锋 (锋利) 漫 (漫过) 玛 (玛瑙)  望 (望见)
义 (义务) 峰 (山峰) 慢 (快慢) 恼 (烦恼)  妄  (妄想)

级 (年级) 和 (和平)     捡 (捡拾)     密 (秘密)     辨 (辨别)
集 (集体) 合 (合并)  检 (检查)  蜜 (蜜蜂)     辩    (争辩)
急 (急忙) 河 (河水)  俭 (节俭)  秘 (秘诀)  辫 (辫子)
及 (及时) 禾 (禾苗)  拣 (挑拣)

往 (来往)  溪 (溪水)  艘 (一艘)  刻 (刻苦)  站 (站立)
网 (网吧)  西 (东西)  搜 (搜寻)  克 (克服)  战 (战士)

部 (部队)  练 (练习)  番 (一番)  架 (架子)     燕 (燕子)
步 (散步)  炼 (锻炼)  翻 (翻身)  驾 (驾驶)  雁 (大雁)                               

首 (首都)  扬 (发扬)  另 (另外)  筒 (简单)  栏 (栏杆)
手 (手指)  杨 (杨树)  令 (命令)  减 (减法)  拦 (阻拦)

纱 (纱布)  祥 (吉祥)  培 (培养)  使 (使用)  梨 (梨树)
沙 (沙发)  详 (详略)  陪 (陪伴)  始 (开始)  犁 (犁田)

吊 (吊车)  需 (需要)  凶 (凶恶)  毫 (毫米)  贯 (一贯)
掉 (丢掉)  须 (必须)  汹 (汹涌)  豪 (豪迈)  惯 (习惯)

艰 (艰苦)  确 (确定)  希 (希望)  旷 (旷工)  股 (股份)
坚 (坚定)  却 (却步)  稀 (稀少)  矿 (煤矿)  古 (古代)

纪 (纪念)  具 (具体)  式 (公式)  壁 (墙壁)  厉 (厉害)
记 (记者)  俱 (俱全)  势 (形势)  璧 (璧还)  历 (历史)
计 (计算)  惧 (恐惧)  试 (试图)  碧 (碧绿)  励 (鼓励)

燥 (干燥)  伸 (伸展)  律 (规律)  晰 (清晰)  僵 (僵硬)
躁 (急躁)  呻 (呻吟)  绿 (绿化)  淅 (淅沥)  疆 (新疆)

粼 (粼粼)  恬 (恬静)  度 (欢度)  莹 (晶莹)  瑕 (瑕玷)
鳞 (鱼鳞)  甜 (香甜)  渡 (渡江)  萤 (萤烛)  暇 (无暇)

嘲 (嘲笑)  构 (构造)  筋 (脑筋)  奋 (奋斗)  震 (地震)
潮 (潮湿)  购 (购买)  禁 (禁受)  愤 (发愤)  振 (振作)

世 (世界)  诡 (诡计)  皮 (皮肤)  汇 (汇合)  熔 (熔化)
逝 (逝世)  鬼 (鬼话)  脾 (脾气)  会 (开会)  融 (融化)


同音字辨析:
同音字辨析一直是学生学习汉字的难点,特别是小学低年级学生,由于认知和理解能力的浅显,对音同义不同的字分辨不清,使用时容易张冠李戴。认清同音字,关键是能根据它们表示的不同意思,在具体的语境中正确运用。            
1、儿歌辨析:
“请、清、情、晴”
“日出天气晴,池塘水清清,说话常用请,天天好心情”
“炮、跑、泡、袍、抱、饱”
“小孩穿衣穿长袍,吃饭吃得肚子饱,出门点火放鞭炮,烫得差点起水泡,吓得撒腿他就跑,伸手还要妈妈抱。”                                         

2、故事辨析:
“在——再”       
       丁丁是个聪明可爱的孩子,可就是有点儿小马虎,写起字来老把同音字乱混淆。老师批评他,他还满不在乎地说:“没事,汉字不就是一个符号吗?一个字想不起来找个读音差不多的代替不也通顺吗?”
        星期六晚上,丁丁看着《快乐星球》的电视剧不知不觉睡着了,他梦见自己长大了,成了一名宇航员,正驾驶着“神州20号”飞船在太空旅行呢。正当他在N星球进行了30分中低空探测准备返回地面时,指挥中心传来指令:“在N星球再做30分钟低空飞行观测,准时返回地球。”丁丁一看乐了,嘿,我有先见之明,指令发来前我正好已经做了30分中观测,可以回家喽,他启动返回按钮,就在飞船离地球很近时,丁丁才发现指挥中心还没做好接应飞船的准备呢,怎么办呢?紧急制动已经来不及了,眼看着飞船要和地球相撞爆炸,丁丁吓得哇哇大叫,差点从床上滚下来,清醒后才发现是做了一个梦,但还是惊出了一身冷汗。
        梦中的指令反复还在眼前,丁丁仔细一想,呀,自己把“再做30分钟探测”当成“在N星球做30分钟探测”了,好险哪!看来以后可不能“在”、“再”不分了。
组词:
把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语。今亦以指初等学校语文练习内容之一。
如:组词造句;给这些汉字组词。
小学生组词:
小学组词的题目考学生平时对词语的积累和记忆。
通常涉及到的就是常见字、形近词和多音字的组词题目。
考查形式比较灵活,单选、填空、词语接龙等题型都有可能出现。
组词大全:
知己 知悉 知识 知会 知音 知道 知性 知趣 知遇 知足 知照 知觉 知交 知言 知非 知心
知晓 知止 知命 知了 知名 知睿 知行 知事 知几 知府 知见 知客 知人 知州 知机 知方
知县 知津 知希 知类 知闻 知友 知常 知青 知微 知慧 知能 知契 知情 知耻 知至 知通
知者 知政 知旧 知感 知归 知重 知印 知丘 知达 知德 知解 知章 知更 知怜 知举 知宾
知启 知爱 知观 知化 知我 知惠 知故 知风 知士 知虑 知游 知得 知单 知兵 知从 知赏
知谋 知委 知力 知略 知阁 知诱 知经 知院 知班 知窍 知待 知省 知器 知巧 知谢 知底
知辩 知奖 知局 知纵 知权 知证 知术 知务 知过 知警 知録 知体 知房 知寺
无知 感知 良知 同知 通知 认知 谂知 相知 稔知 周知 致知 告知 孰知 预知 谙知 真知
先知 见知 熟知 行知 心知 故知 求知 迪知 遥知 四知 须知 睿知 自知 情知 素知 习知
新知 觉知 深知 悬知 受知 明知 闻知 信知 予知 照知 可知 权知 得知 五知 己知 叡知
推知 格知 窥知 都知 谕知 争知 与知 晓知 生知 独知 洞知 夙知 达知 获知 了知 出知
逆知 识知 函知 亲知 启知 参知 益知 至知 昭知 意知 恩知 探知 浅知 朋知 察知 觇知
匿知 鉴知 贤知 才知 旧知 料知 有知 愚知 问知 理知 灼知 所知 体知 前知 微知 小知
圣知 极知 灵知 审知 示知 牟知 徧知 专知 遇知 饬知 交知 上知 神知 养知 道知 眷知
量知 索知 备知 早知 画知 高知 的知 术知 报知 蚤知 关知 监知 宿知 曲知 说知 证知
征知 后知 大知 舞知 烛知 豫知 赏知 辩知 机知 中知 要知 决知 踹知 衔知 摄知 禀知
本知 风知 谍知 贼知 贯知 内知 絜知 饰知 麤知 访知 弃知 移知 重知 侦知 赡知 辱知
隐知 回知 诇知 角知 寡知 陂知 特知 委知 私知 奖知 责知 遗知 贵知 过知 肤知 材知

知难而退 知难而进 知己知彼 知遇之恩 知行合一 知足常乐 知人善任 知书达礼 知人则哲
知人论世 知易行难 知人之明 知止不殆 知音识趣 知微知彰 知书识礼 知无不言 知命之年
知恩报恩 知一万毕 知白守黑 知足不辱 知雄守雌 知彼知己 知人下士 知往鉴今 知己之遇
知小谋大 知足不殆 知我罪我 知书明理 知恩报德 知微知章 知情达理 知足知止 知无不尽
知过必改 知羞识廉 知法犯法 知命乐天 知高识低 知过能改 知尽能索 知来藏往 知止不辱
知无不为 知章知微 知情识趣 知小言大 知心着意 知命不忧 知书知礼 知心知意 知疼着热
知文达礼 知荣守辱 知人之鉴 知疼着痒 知情不举 知地知天 知名当世 知书通礼 知心可腹

不知所措 真知灼见 不知所云 不知不觉 自知之明 一知半解 真知卓见 生知安行 困知勉行
不知所以 不知好歹 明知故犯 不知就里 不知所终 不知所言 明知故问 略知一二 不知凡几
求知若渴 相知有素 不知丁董 不知端倪 莫知所为 释知遗形 不知自爱 不知所错 不知死活
不知去向 不知轻重 未知万一 不知薡蕫 不知肉味 不知深浅 先知先觉 不知进退 不知其详
不知所厝 鹤知夜半 不知纪极 不知所可 不知利害 一知半见 无知妄作 不知高低 不知甘苦
不知世务 不知自量 不知所出 一知片解 不知起倒 不知疼痒 不知寝食 不知头脑 不知颠倒
略知皮毛 不知痛痒 不知高下 良知良能 深知灼见 心知其意 全知全能 天知地知 相知恨晚

见微知著 恬不知耻 一叶知秋 温故知新 鉴往知来 见微知着 达人知命 迷途知返 乐天知命
倦鸟知还 食不知味 达观知命 闻一知十 落叶知秋 生而知之 叶落知秋 贵在知心 举十知九
达地知根 伯玉知非 问羊知马 达权知变 草木知威 达官知命 富在知足 观过知仁 极往知来
问牛知马 安分知足 数往知来 惠子知我 蝉不知雪 知微知彰 视微知著 行易知难 鲍子知我
以一知万 士死知己 见微知萌 闻一知二 知彼知己 叨在知己 道远知骥 穷神知化 酌水知源
识礼知书 睹始知终 知微知章 迷途知反 材高知深 察今知古 知足知止 识微知著 望表知里
以微知著 告往知来 道头知尾 履霜知冰 见始知终 察己知人 有勇知方 知章知微 观往知来
目不知书 谬托知己 恬不知羞 恨相知晚 知书知礼 知心知意 饮水知源 论世知人 视为知己
见时知几 迷而知返 睹微知著 视微知着 识字知书 畏天知命 睹著知微 绝圣弃知 轻薄无知
妇孺皆知 不得而知 格物致知 蒙昧无知 众所周知 愚昧无知 尽人皆知 无所不知 一无所知
白首相知 他乡故知 旧雨新知 今雨新知 举世皆知 贫贱之知 可想而知 聪明睿知 冷暖自知
未卜先知 路人皆知 暮夜无知 不识不知 人人皆知 一望而知 茫无所知 浑然无知 一事不知
一物不知 聪明叡知 心到神知 挈瓶之知 无一不知 言者不知 言者弗知 人所共知 愚民安知
词语搭配:
就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更具体。
例:养成习惯 砍伐树木 响应号召 完成任务
小学语文词语搭配大全:  
严格要求 严明的纪律 严肃地批评 严重的问题
喜爱东西 爱好运动 热烈欢呼 热烈欢迎
热情接待 发现问题 发展生产 发射火箭
发布新闻 发明成果 发出声响 发出警告

开展活动 开发资源 开辟土地 营救遇险群众
抢救危重病人 挽救失足青年 明媚的春光 明亮的灯光
明亮的大眼睛 强烈的阳光 温暖的阳光 晴朗的天气
明朗的态度 安定的生活 安静的教室 安详的面容
平静的湖面 宁静的夜晚 寂静的夜晚 周密调查

周密安排 组织严密 结构严谨 精密计算
改进技术 改进方法 改进工作 改进工艺
改造环境 改造自然 改造思想 交换看法
交换作品 交换意见 交流经验 交流人才
交流商品 坚定立场 坚定信念 坚定信心
坚定思想 坚决斗争 坚决反对 坚决支持

剧烈的跳动 剧烈的运动 整齐地排列 清晰地记得
艰苦的生活 刺骨的寒风 难忘的日子 时代的颂歌
长长的堤岸 朱红的琉璃瓦 迷人的画 成群的海鸥
浩瀚的大海 美丽的小城 金色的理想 金黄的麦浪
蔚蓝的天空 起伏的丘陵 矗立的山峰 矗立的宝塔
险峻的山峰 成簇的树叶 五彩的瑶池 灿烂的阳光
瑰丽的花朵 朴素的生活 泥泞的小路 弯弯曲曲的山路
蜿蜒的山路 崎岖的山路 坎坷的人生 美丽的村庄
洁白的羽毛 欢乐的小鸟 激动的心情 漆黑的夜晚
勇敢的战士 红红的嘴唇 古老的长城 透明的玻璃
伟大的祖国 伟大的领袖 知识的海洋 破旧的茅屋
熟悉的面孔 改变模样 传递信息 波光粼粼的湖面
皎洁的月光 尽情地欣赏 艰巨的任务 顽强地生活
坚强的战士 激励前进 激烈的战斗 自由自在地生活

美好的品质    目不转睛地看着 美妙的诗篇 详细地叙述
详细地记录 神圣的土地 贫瘠的土地 鲜明的个性
喧闹的街市 出神地望着 仔细地观察 鲜明的对比
陡直的山崖 魁梧的身躯 朦胧的月色 和蔼可亲的老人
高尚的品格 动听的歌声 滔滔不绝地说 慈祥的脸
无边的大海 清新的空气 各色的花纹 迂回的山路
累累的果实 晶莹的露珠 清幽的月光 古老的城市
聪明的大脑 美丽的贝壳 圆圆的脸蛋 红红的脸蛋
圆圆的西瓜 轻轻地抚摸 暂新的皮鞋 巨大的响声
凄厉的叫声 传染的疾病 传播花粉 复杂的关系
密切的联系 优美的图画 欢乐的歌声 隆重的婚礼
哗哗的流水 顽强地战斗 雪白的云层 跳动的火苗
光荣的任务 陌生的面孔 新鲜的空气 熟练操作

漂亮的衣服 漂亮的脸蛋 霞光万道的天空 朝夕相处的战友
采取措施 战胜困难 宝贵的经验 疑惑的神情
碧绿的菜园 平坦的道路 清凉的泉水 诧异的目光
碧绿的草地 峭拔的山峰 清澈的泉水 名贵的药材
郁郁葱葱的森林 肥沃的土地 茫茫的宇宙 荒凉的沙漠
飞快地奔跑 激动地欢呼 勤奋地学习 歌声飞扬
彩旗飘舞 乌云密布 星光闪耀 茂密的柳林
默默地沉思 地势险要 关系密切 工程艰巨
气候恶劣 体会深刻 不可磨灭的印象 昂贵的价格
宽敞的教室 深厚的感情 深深的敬意 深厚的情谊
依依不舍地离开 火红的太阳 美好的明天 美妙的音乐
潺潺的流水 温热的土炕 洁白的雪花 洁白的浪花
紧急的情况 伟大的人物 高昂的情绪 显赫的人物

如诗如画的景色 活泼、晶莹的趵突泉 雄伟、壮丽的万里长城 巨大的条石
宽阔的马路 气魄雄伟的工程 伟大的奇迹 迥乎不同的印象
绿茸茸的青苔 绿茵茵的草地 勃勃的生机 茁壮的生命力
滴溜溜地转 绿茸茸的草坂 浩浩荡荡的江水 湿漉漉的路面
年过六旬的老人 平坦的路面 狼吞虎咽地吃 骨瘦如柴的人
惬意地点头 新鲜的蔬菜 诧异的目光 新辟的菜园
狰狞的面孔 香喷喷的米饭 平缓的坡地 坚毅地说
碧绿的翡翠 荒凉的山坡 绝望地尖叫 嘶哑的声音
庞大的怪物 无忧无虑地生活 可爱的小朋友 缎子似的羽毛
严厉的批评 倔强的小红军 渺无人烟的草地 满不在乎的样子
命令的口吻 硬邦邦的骨头 狠狠地打 巍峨的高山
懒洋洋地睡大觉 湿润的山风 飘飘洒洒的雨丝 宏伟的建筑
深情的目光 气势磅礴的形象 震耳欲聋的雷声 炽热的岩流
现代文阅读:
包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。
记叙文包括:
(1)划分段落
我们所讲的分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
划分段落常见的方法有:
a、按照时间的先后顺序;
b、按照事情发展的顺序;
c、按照空间方位的变换;
d、按照事物的性质;
e、按照所叙述的事件之间的关系;
f、按照重点段。

(2)概括段意
段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
概括段落大意的方法常见的有以下几种:
a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句;
b、合并层意,归纳段意;
c、分清主次,抓住主要事件归纳段意;
d、分析中心,归纳段意。

(3)列小标题
列小标题要含义明确、用词简练。
方法有:
a、段意中提炼重点词语做小标题。
b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
c、自己概括小标题。

(4)归纳主要内容
一篇文章内容丰富,作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
常用的方法有:
a、综合段意,归纳主要内容。
b、抓重点段落,归纳主要内容。
c、用过渡短语归纳主要内容。
d、提出问题(文章主要写什么、写谁、做什么等等),归纳主要内容。
e、分析标题,归纳主要内容。

(5)概括中心思想
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
概括中心思想一般分两步:
第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容;
第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
常见的概括方法有很多,最基本的有:
a、从文章题目入手。
b、从中心句入手。
c、从文章重点段落入手。
d、从主要内容入手。

阅读步骤及技巧:
阅读题一般做题程序:
阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
现代文阅读方法:
整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读,只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
记叙文:作者写了一件什么事,抒发了什么感情。
说明文:作者说明的对象和主要特征。
议论文:作者针对什么问题,发表了什么见解和主张。

小学现代文阅读一般技巧:
1、理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;
记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。
2、阅读文章
浏览一遍文章,凭感觉划出自认为重点的词语、句子;
(1)整体感知:
文章的基本内容(什么人?什么事(物)?怎么写的?为什么要写?你是怎么看的?)
写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情,在分析时注意:
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;
②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征,
用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意:
①文中富有哲理的语言警句;
②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的,所以分析时要抓住物的形象的特点;
③想象、联想、象征写法的运用。
(2)理清思路:
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
3、认真读题
4、再读原文,揣摩语言
第二个阶段的整体阅读,是在认真、深入分析了文章细节的基础上,对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
记叙文:
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手,体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手,把握文章中作者的感情脉络,进而领会全文。
④从标题入手,把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分;
根据时间先后划分;
根据空间的变化划分;
根据不同的表达方式划分;
根据感情的发展变化划分。
这次是带着问题有目的地读,很快能确定回答问题的阅读范围,再阅读与题干相关的语句,截取关键性文字。
揣摩语言:引领文章主旨的词、句(描写句、抒情句、议论句)
使用关联词(如:不但……而且……;因为、何况、但是、然而、因此等)
5、准确答题,提炼概括


发现相似题
与“生命之网 茂密的森林,辽阔的草原,都栖息着各种各样的动物。...”考查相似的试题有: