某同学在做“测定木板与木块间动摩擦因数”的实验时，设计了两种实验方案。方案一：木板固定，用弹簧测力计拉动木块，如图a所示。方案二：用弹簧测力,高中二年级,物理试题,滑动摩擦力、动摩擦因数考点,好技网

实验题
某同学在做“测定木板与木块间动摩擦因数”的实验时，设计了两种实验方案。
方案一：木板固定，用弹簧测力计拉动木块，如图a所示。
方案二：用弹簧测力计钩住木块，用力拉动木板，如图b所示。除了实验必须的弹簧测力计、木块、木板、细线外，该同学还准备了若干重力均为2.00N的砝码。

（1）上述两种方案中，你认为更合理的方案是______，理由是_______________________________。
（2）该同学在木块上加放砝码，改变木块对木板的压力，记录了5组实验数据，如下表所示：

请根据上述数据在图c坐标纸上做出摩擦力F_f和砝码对木块的压力F_N的关系图象（以F_N为横坐标）。

（3）由图象可知，木块的重力为_________N，木块与木板间的动摩擦因数为_________。

本题信息：2010年0103期末题物理实验题难度极难来源:马凤霞
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本试题 “某同学在做“测定木板与木块间动摩擦因数”的实验时，设计了两种实验方案。方案一：木板固定，用弹簧测力计拉动木块，如图a所示。方案二：用弹簧测力计钩住木块...” 主要考查您对
滑动摩擦力、动摩擦因数
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滑动摩擦力、动摩擦因数

滑动摩擦力的概念：

当一个物体在另一个物体的表面上相对运动时，受到的阻碍相对运动的力，叫滑动摩擦力。

滑动摩擦力产生条件：

①接触面粗糙；
②相互接触的物体间有弹力；
③接触面间有相对运动。
说明：三个条件缺一不可，特别要注意“相对”的理解。

滑动摩擦力的方向：

总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。 “与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”。滑动摩擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反，可能与运动方向成一夹角。

滑动摩擦力的大小：

滑动摩擦力跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。公式：F=μF_N （F表示滑动摩擦力大小，F_N表示正压力的大小，μ叫动摩擦因数）。
①F_N表示两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力，更多的情况需结合运动情况与平衡条件加以确定；
②μ与接触面的材料、接触面的情况有关，无单位，而且永远小于1；
③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。

滑动摩擦力的作用效果：

总是阻碍物体间的相对运动，但并不总是阻碍物体的运动，可能是动力，也可能是阻力。

静摩擦力和滑动摩擦力：

摩擦力大小的计算方法:

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