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初中二年级物理

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首页 初中二年级物理知识 串联电路的电流规律 控制变量法和科学探究的过程 试题正文
  • 探究题

    如图所示为小红同学研究串联电路中电流规律的电路图．
    探究前她猜想：a点的电流大于b点的电流，而b点的电流又大于c点的电流．
    她认为：电流从电源的正极流出来，这时的电流最大；流过灯泡后电流会变小一点，再流过下一个灯泡，电流就更小了．
    下面是不同意小红观点的反驳理由：
    ①小明认为：电流就像水管中的水流动一样．若水管中水在中途没有渗漏、蒸发时，水管中水流的大小是不变的．因此，串联电路中的电流应是处处相等的．
    ②小宇认为：在串联电路中，电流的路径只有一条，电流从电源的正极流出来，依次流过电路中的每一个地方，所以电路中的电流处处相等．
    ③小华认为：若按小红同学的观点，在串联电路中用电器非常多的情况下，越靠近电源负极的地方，电路中的电流就会越小．要是电路中用电器越来越多，到电源负极处，电流就会减小到零．这是不可能的，所以小红同学的观点是不正确的．
    （1）你最欣赏谁的观点？为什么？
    （2）你的想法与他们相同吗？如果不同，写出你的观点．
    （3）这三位同学思考的方法你学会了吗？请你在其他的地方试一试．



    本题信息：2012年专项题物理探究题难度较难 来源:肖芳（初中物理）
  • 本题答案
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本试题 “如图所示为小红同学研究串联电路中电流规律的电路图．探究前她猜想：a点的电流大于b点的电流，而b点的电流又大于c点的电流．她认为：电流从电源的正极流出来...” 主要考查您对

串联电路的电流规律

控制变量法和科学探究的过程

等考点的理解。关于这些考点您可以点击下面的选项卡查看详细档案。
  • 串联电路的电流规律
  • 控制变量法和科学探究的过程

串联电路特点：
串联电路中，电流处处相等，即I=I1=I2=…=In。在串联电路中只要测出任何一个位置的电流，就知道了其他位置的电流。


 实验探究串联电路的电流规律：
1. 实验电路：


2. 实验步骤：
（1）根据串联电路的电路图，组装好实验装置
（2）选用电流表的最大量程，并把电流表接在电路的a处。
（3）合上开关，测出a处的电流值。
（4）把电流表先后改接在电路中的b、c处，分别测出电流值，并对电路中Ia、Ib、Ic进行比较分析。

3. 结论：串联电路：各处电流都相等Ia=Ib=Ic。


串联电路中短路的特殊作用：
1．跟某个用电器并联的开关，可起到控制电路的作用。闭合开关时，被控制的用电器因短路而停止工作；断开开关时，被控制的用电器可与其他用电器一起工作。
2．报警电路，用于防盗与防逃。用电线与电铃并联，线断后电铃发声。
控制变量法：
物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。例如以下的探究实验：
探究影响蒸发快慢的因素；
探究力与运动的关系
探究影响滑动摩擦力大小的因素；
探究影响压力的作用效果的因素；
探究影响液体压强大小的因素；
探究影响浮力大小的因素；
探究影响动能大小的因素；
探究影响重力势能大小的因素；
验证欧姆定律

科学探究过程：
科学探究过程的一些环节：提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。
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