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小学五年级数学

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首页 小学五年级数学知识 分数的认识及意义 分数和小数的互化 分数的加减混合计算及应用 分数的比较大小 试题正文
  • 判断题
    错对我知道，对的打“√”，错的打“×”。
    （1）+==
    [     ]

    （2）3里面有3个。
    [     ]

    （3）-+=-（+）
    [     ]

    （4）加工一个零件，师傅要小时，徒弟要0.5小时，徒弟做得快一些。
    [     ]

    （5）贝贝向地震灾区的小朋友捐了自己钱数的，丽丽只捐了自己钱数的，>，贝贝比丽丽捐的钱多。
    [     ]

    本题信息：2012年同步题数学判断题难度一般 来源:张思媛
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本试题 “错对我知道，对的打“√”，错的打“×”。（1）+==[ ]（2）3里面有3个。[ ]（3）-+=-（+）[ ]（4）加工一个零件，师傅要小时，徒弟要0.5小时，徒弟做得快一些。[ ]...” 主要考查您对

分数的认识及意义

分数和小数的互化

分数的加减混合计算及应用

分数的比较大小

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  • 分数的认识及意义
  • 分数和小数的互化
  • 分数的加减混合计算及应用
  • 分数的比较大小
分数的认识：
1、单位“1”


2、分数
把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或者几份的数叫做分数。
如：

一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的
一堆糖，平均分成3份，2份是这堆糖的
一堆糖，平均分成4份，3份是这堆糖的
一堆糖，平均分成6份，5份是这堆糖的

3、分数单位：表示其中一份的数就是分数单位。如的分数单位是




分数的意义：
把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可用分数表示。在分数里，中间的横线叫做分数线；分数线下面的数叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份；分数线上面的数叫做分子，表示有这样的多少份。
分数→小数：用分子除以分母 
小数→分数：改写成分母是10，10，1000……的分数后再约分 
一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数。

加减法是第一级运算，分数加减混合计算的顺序是从左到右依次计算。


分数比较大小方法：
分子相同的，分母小的大。例如1/2>1/3;
分母相同的，分子大的大。例如2/3>1/3;
分子分母都不相同的，先通分（目），再比较大小。例如1/3（=4/12）>1/4（=3/12）


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