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高中三年级历史

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    阅读下列材料,完成下列问题。
    材料一 凡是不能促进我们达到目标的一切东西,我们都应一概斥为无用。
    ——斯宾诺莎

    材料二 当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时,立法者们就使自己与人民处于战争状态,人民因此就无须再予服从……人民享有恢复他们原来的自由的权利,并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保证。当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时,人民仍然享有最高的权利来罢免或更换立法机关。
    ——洛克《政府论》

    材料三 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利,然而这项权利绝不是出于自然,而是建立在约定之上的……因而,如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西,我们就会发现社会契约可以简化为如下的词句:我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下,并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。
    ——卢梭《社会契约论》

    (1)材料一中,斯宾诺莎所说的目标是什么,“一切无用的东西”又是指什么?
    _______________________________________________________________________________
    (2)材料二中,立法者与人民的关系是什么,结合所学知识,除了上述立法权外,还有什么权力?
    _______________________________________________________________________________
    (3)材料三反映了作者怎样的思想观点,实质是什么?
    _______________________________________________________________________________
    (4)以上材料反映了近代民主思想中三位杰出的思想家的思想,结合所学知识,总结三位思想家思想的共同之处。
    _______________________________________________________________________________
    本题信息:2013年同步题历史材料题难度极难 来源:孙洁红(高中历史)
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本试题 “阅读下列材料,完成下列问题。材料一 凡是不能促进我们达到目标的一切东西,我们都应一概斥为无用。——斯宾诺莎材料二 当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或...” 主要考查您对

斯宾诺莎的“天赋人权”思想

洛克的权力分立思想

卢梭的“主权在民”思想

资本主义在封建社会母体中孕育

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  • 斯宾诺莎的“天赋人权”思想
  • 洛克的权力分立思想
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  • 资本主义在封建社会母体中孕育

斯宾诺莎的“天赋人权”思想:

1.背景:
(1)16世纪尼德兰最早爆发资产阶级革命,建立了荷兰共和国。
(2)荷兰资本主义迅速发展,造船业发达,对外贸易繁荣。
(3)外部面临着来自西班牙强权的威胁。
(4)内部存在着顽固的封建残余势力,基督教神学统治着人们的头脑。
2.内容:
(1)人性论是其政治学说的基础,国家是人们通过契约建立的。
(2)民主制是最自然、与个人自由最相合的政体。
(3)最早提出“政治的目的是自由”。
3.影响:
(1)为资产阶级的——政治原则提供了理论上的论证。
(2)对后来西方政治思想的发展产生了深远影响。



洛克的权力分立思想:

1.产生背景:英国经过长达半个世纪的动荡,最终实现了资产阶级与封建势力之间的政治妥协。
2.目的:为1688年的“光荣革命”,也为资产阶级和新贵族进行了最有力的辩护。
3.主要主张:
(1)社会契约学说:人民通过社会契约组成政治社会和政府,其目的是保护人们生来就有的各种自然权利;如果国王或政府违背了人民意志,人民就有权使用武力推翻其统治。
(2)主张实行君主立宪制:在议会集体意志约束下的君主政体,是当今社会契约的最完美体现,因而应当实行君主立宪制度。
(3)提出分权学说:国家存在着三种权力,即立法权、行政权和对外权。最高权力为立法权,属于议会,行政权属于国王,对外权涉及和平与战争、外交与结盟,也为国王所行使。
4.意义:
(1)作为资产阶级分权与制衡学说的创始人,洛克的民主思想是17世纪英国革命的产物。
(2)其分权理论后来经过法国启蒙思想家孟德斯鸠的改造,发展成为立法、司法、行政三权相对独立、彼此制约的政治理论,对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。



卢梭的“主权在民”思想:

1、产生背景:
(1)18世纪初,法国的封建专制制度根深蒂固,存在着等级森严的社会制度,人民大众与封建势力之间的矛盾尖锐。
(2)法国产生了一大批资产阶级启蒙思想家,试图运用真理与知识开启人们的头脑,使他们获得自由和解放,启蒙运动在法国兴起。
2、主要主张:
(1)抨击封建制度:人生来就是平等的,这是自然赋予每个人的权利。为了维护自由和平等,人类通过订立社会契约建立了国家与法,但文明每前进一步,社会对抗和不平等就加深一步。
(2)阐述“主权在民”思想:在《社会契约论》一书中,描述了建立合理国家制度的方案,深刻地阐述了以天赋人权理论为基础的“主权在民”思想。 
3.历史影响:
(1)卢梭的民主思想是在反对君主专制制度和君权神授思想的斗争中发展起来的,在当时产生了强烈的社会反响,人们把它当作反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器。
(2)卢梭的思想后来不仅转变成为法国《人权宣言》的基本精神,被凝炼为“自由、平等、博爱”的响亮口号,而且为北美独立战争提供了理论根据。 



资本主义在封建母体中孕育:

1、条件:
利用处于大西洋航运中心线上的优势,积极开拓海外贸易,传统工业迅速发展。
2、表现:
(1)资本主义经济的产生:出现了资本主义工业、农场和牧场。
(2)新的阶级形成:出现了资产阶级和新贵族。
3、影响:
(1)推动了资产阶级和新贵族争取民主权利的斗争
(2)维护资产阶级利益的思想不断发展。
(3)英国早期历史上就存在的民主权利意识愈发强劲。

16世纪到17世纪早期英国国内发生了的重大变化:

(1)经济上:英国资本主义经济兴起并得到发展.很多领域出现手工工场,“圈地运动”使农村出现了资本主义的牧场和农场。
(2)阶级关系上:形成了资产阶级和新贵族.他们有着共同的利益并结成同盟进行反封建斗争:
(3)政治上:斯图亚特王朝统治;主张君权神授;推行专制统治;严重阻碍了资本主义的发展。
(4)宗教领域:出现了反映资产阶级和新贵族利益的清教徒
(5)思想上:反对"君权神授"的资产阶级启蒙思想不断发展。


资本主义在封建母体中孕育:


16世纪到17世纪早期英国国内发生了的重大变化:

(1)经济上:英国资本主义经济兴起并得到发展.很多领域出现手工工场,"圈地运动"使农村出现了资本主义的牧场和农场。
(2)阶级关系上:形成了资产阶级和新贵族.他们有着共同的利益并结成同盟进行反封建斗争。
(3)政治上:斯图亚特王朝统治.主张君权神授.推行专制统治.严重阻碍了资本主义的发展。
(4)宗教领域出现了反映资产阶级和新贵族利益的清教徒。
(5)思想上:反对"君权神授"的资产阶级启蒙思想不断发展。


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