返回

高中三年级生物

首页
  • 单选题
    现象Ⅰ:小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而将手缩回:现象Ⅱ:小明伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手缩回。两个现象中的缩手反应比较,正确的是
    [     ]

    A.比较项目:反射弧的完整性    现象Ⅰ:不完整    现象Ⅱ:完整
    B.比较项目:是否需要大脑皮层参与    现象Ⅰ:可以不要   现象Ⅱ:一定需要
    C.比较项目:参与反射的神经元数量    现象Ⅰ:少   现象Ⅱ:多
    D.比较项目:缩手相关肌细胞数量    现象Ⅰ:多   现象Ⅱ:少
    本题信息:2011年广东省模拟题生物单选题难度一般 来源:马娟
  • 本题答案
    查看答案
本试题 “现象Ⅰ:小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而将手缩回:现象Ⅱ:小明伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手缩回。两个现象中的缩手反应比较,正确的是[ ]A.比较...” 主要考查您对

反射

神经中枢的分布部位和功能

等考点的理解。关于这些考点您可以点击下面的选项卡查看详细档案。
  • 反射
  • 神经中枢的分布部位和功能
反射:

1、反射:神经调节的基本方式,即在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律行应答。(如膝跳反射)
2、反射的结构基础:反射弧
组成:感受器→传入神经→神经中枢(分析综合作用)→传出神经→效应器(运动神经末梢+肌肉或腺体)

3.兴奋:指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,南相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
区分条件反射与非条件反射:

条件反射和非条件反射足反射的两种类型,条件反射是高级神经活动的方式,主要区别见下表。
比较项目 非条件反射 条件反射
区别 形成过程 先天具有的 后天形成的
刺激 非条件刺激 条件刺激(信号刺激)
神经联系 永久性的 暂时性的(可变的)
神经中枢 大脑皮层以下中枢 大脑皮层
联系 条件反射建立在非条件反射的基础上,没有非条件反射,就没有条件反射

知识拓展:

1、反射活动需要经过完整的反射弧来实现,如果感受器、传人神经或神经中枢受损,机体既没有感觉,也不能产生反射活动;如果传出神经或效应器受损,机体可产生感觉,但仍不能产生反射活动。
2、刺激传出神经,效应器作出应答,这不是反射活动,因为没有经过完整的反射弧。
3、传人神经的判断方法
①有神经节的为传入神经。
②灰质在横切面上呈“H”形,一侧灰质前部扩大,称为前角,后部狭细,称为后角,与前角相连的为传出神经,与后角相连的为传入神经。如图:

神经中枢的分布部位和功能:

1.神经系统的分级调节

结构名称 主要神经中枢 功能
大脑 语言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等 具有感知、控制躯体的运动及语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能
小脑 维持身体平衡的中枢 维持身体平衡
脑干 呼吸中枢、心血管运动中枢 调节呼吸、心血管运动
下丘脑 体温调节中枢、水平衡调节中枢和生物节律调节中枢 调节体温、水分平衡、血糖乎衡等
脊髓 调节躯体运动的低级中枢 受大脑的控制
2.人脑的言语区
①听说读写功能与大脑皮层特定的区域有关,这些区域称为言语区,
如图:

②大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语功能障碍。
受损功能区 障碍症特征 功能障碍症
S区(运动语言中枢) 不能讲话(听得懂、看得懂) 运动性失语症
W区(书写语言中枢) 不能写字(听得懂、看得懂) 失写症
V区(视觉语言中枢) 看不懂 失读症
H区(听觉语言中枢) 听不懂(会写、会讲、会看) 听觉性失语症
(3)学习和记忆
①学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成。
②短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关,尤其与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关。
③长期记忆可能与新突触的建立有关。
发现相似题
与“现象Ⅰ:小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而将手缩回:现象...”考查相似的试题有: