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初中三年级语文

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    阅读下文,完成第1——4题。
    “我不是一个人来当兵”
    ——一名硕士女兵写给高中同学的信

    晓洲:
    你好!听说你被师里评为“训练标兵”,还被任命为指导员,向你表示祝贺!你先我一步跨入军营,你的豪迈激情感染了我。我下定决心也要像你一样,给自己的梦想一个交代。
    5年后,我也如愿步入军营。那时,你军校毕业一年多,褪却了年少的轻狂,在大山深处与孤独为伍,和寂寞结伴。而我,作为厦门大学研究生二年级学生,被层层光环所笼罩,得到了近乎隆重的关注。
    可是,半年过去了,我却掉进困难的冰窟窿。我羞于和你联络,你却打电话安慰我,让我借机进行深刻反思。
    我知道自己肩负厚望,于是唯恐落后于人。
    来部队时,我承载了很多人的梦想。同学们都嘱咐我要当个好兵,因为他们中有的人无法来部队实现梦想。因此,我不是一个人来当兵,而是代表一个群体来当兵。
    新兵营时,我热情高涨,积极参加各种活动:乒乓球赛场上,可以看到我的身影;军营广播里,可以听到我的名字;理论学习的教室里,可以听到我给战士们讲解党的创新理论的声音……然而,我还未细细品尝成功的喜悦,就被自己的训练成绩给了重重的打击:第一次跑3公里,班里倒数第一;军姿训练,站不到半小时腿就打颤;战术训练,不是匍匐前进时身体高了,就是动作慢;连长抽问专业理论知识,我说不出个子丑寅卯……
    我不由得心浮气躁,懊恼失望。这时候,我产生了畏惧心理。那段时间,因为在专业学习中找不到成就感,使我对入伍前的生活产生了前所未有的眷恋,我甚至开始怀疑自己当初的选择。
    可是,当兵学不好业务,无论如何都说不过去!领导寄予厚望,我却落后于人——巨大的压力郁积于胸,无法释怀。于是,每次考核都成为我心中难以解开的心结。一次普通小考核,我的成绩依然“固步自封”,而战友们都达到了优秀。那天,我哭了一上午,哭过之后又自嘲:哭什么,哭有什么用!
    光环和压力再多又怎么样呢?重要的是做好一个兵该做的。
    那时,你打电话给我,轻轻责怪我。我愣住了。你说:你来就是想当个好兵,外界再吵闹、光环和压力再多又怎么样呢?做好一个兵该做的,这就够了,这就是对你唯一的要求!当然,这个要求并不低,需要你静心、用心、尽心。
    痛定思痛,我开始检讨自己:之前太多的心浮气躁,小有所成就沾沾自喜,定下更难实现的目标;遇到挫折又一蹶不振,每次做事前总是担心自己不行。我需要戒骄戒躁,直面挫折,知难而上。
    后来,我默默瞄准这一目标,对自己的综合素质进行全面审视,制订出一份科学的训练计划。经过一段时间的不懈努力,我的训练成绩渐渐由不及格变成了优秀。告诉你一件事,前段时间,我借鉴背记单词的方法,和战友们一道摸索出了“联想记忆法”、“分段记忆法”等多种训练方法,使原本3个月完成的训练任务在40天内圆满完成。
    在随后的总机值勤操作训练中,我发现,个别平时理论背记比较扎实的战友却不能妥善处理好突发情况。我分析这是由心理素质不稳定造成的。于是,我查阅资料论证推演,建议在专业学习中引入游戏模拟测试和心理行为训练,效果很好,总站领导表扬我们女兵练成了“问不倒、难不住、考不慌”的“活电脑”。
    请勿挂念。相信我:再见时,我必将成为一名合格的军人!
    老同学:吴艳美
    2010年6月12日
    (节选自《解放军报》2010年7月13日)

1、理清文章线索,在横线上填上恰当内容。
选择军营,光环笼罩→__________________固步自封,痛哭自嘲→__________________→瞄准目标,科学训练→__________________
2、题目“我不是一个人来当兵”是《解放军报》编者所加,编者为什么会拟这个题目呢?
_________________________________________________________
3、说说下面加粗词的表达作用。
(1)可是,半年过去了,我却掉进困难的冰窟窿
_________________________________________________________
(2)那时,你打电话给我,轻轻责怪我。我愣住了。
_________________________________________________________
(3)使原本3个月完成的训练任务在40天内圆满完成。
_________________________________________________________
4、人生之路,不可能永远阳光灿烂,也不可能永远雨雪纷纷,结合自己的生活谈谈你是怎样对待生活中的困难和挫折的。
_________________________________________________________
本题信息:2012年同步题语文阅读理解与欣赏难度较难 来源:李敬
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    书信阅读

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    • 书信阅读
    书信:
    是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。书信由笺文和封文两部分构成。笺文即写在信笺上的文字,也就是寄信人对收信人的招呼、问候、对话、祝颂等等。书信在写法上也比较灵活,但书信还是应该遵循一定的要求:
    一是必须合乎规范;
    二是言之有物,通情达理。
    信文由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成,要按照常用格式写。

    书信分类:
    一般书信主要有家庭成员之间的家书类书信,朋友和同事之间的问候类书信、请托类书信、规劝类书信、借贷类书信、庆贺类书信等。这类书信多用于个人和个人之间。由信封和信瓤两部分组成。信封是显示于外的东西,信瓤则是信的正文。
    专用书信主要有表扬信、感谢信、邀请信等。这类书信多用于单位与人、单位与单位之间。

    书信的主要部分:

    书信历史悠久,其格式也几经变化。今天,按通行的习惯,书信格式主要包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。

     1.称呼

    也称“起首语”,是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起,后加“:”,冒号后不再写字。称呼和署名要对应,明确自己和收信人的关系。(具体可参见第四编《应酬称谓》)称呼可用姓名、称谓,还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里简要说明几条细则:

     1)给长辈的信。若是近亲,就只写称谓,不写名字,如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等;亲戚关系的,就写关系的称谓,如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长辈,可在称谓前加名或姓,如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。

     2)给平辈的信。夫妻或恋爱关系,可直接用对方名字,爱称加修饰语或直接用修饰语,如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等;同学、同乡、同事、朋友的信,可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”,如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。

     3)给晚辈的信。一般直接写名字,如“乐毅”、“君平”、“阿明”等;也可在名字后加上辈分称谓,如“李花侄女”等;亦可直接用称谓作称呼,如“孙女”、“儿子”等。

     4)给师长的信,通常只写其姓或其名,再加“老师”二字,如“段老师”、“周师傅”、“宏海老师”等。对于十分熟悉的师长,也可单称“老师”、 “师傅”。假如连名带姓,在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”,就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长,往往在姓后加一“老”字,以示尊重,如“戴老”、“周老”,亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见,也有以职务相称的,如“董教授”、“陈大夫”、“佟工程师”等。

    5)给一个单位或几个人的信,又不指定姓名的,可写“同志们”、“诸位先生”、“XX等同志”等。给机关团体的信,可直接写机关团体名称。如 XX委员会”、“XX公司”。致机关团体领导人的信,可直接用姓名,加上“同志”、“先生”或职务作称呼,亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等。
    如果信是同时写给两个人的,两个称呼应上下并排在一起,也可一前一后,尊长者在前。

    上述五种场合,有时还可按特殊对象,视情况加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词,以表示敬重或亲密之情。当然,这要用得适宜,如对好友称“尊敬的”,反而显得见外,对无特殊关系的年轻女性贸然称呼“亲爱的”,那就有失检点了。


    2
    .正文

    正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为,也是对收信人的一种礼节,体现写信人对收信人的关心。
    问候语最常见的是“您好!”“近好!”依时令节气不同,也常有所变化,如“新年好!”“春节愉快!”问候语写在称呼下一行,前面空两格,常自成一段。

    问候语之后,常有几句启始语。
    如“久未见面,别来无恙。”“近来一切可好?”“久未通信,甚念!”之类。问候语要注意简洁、得体。

    接下来便是正文的主要部分——主体文,即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁,也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分,动笔之前,就应该成竹在胸,明白写信的主旨,做到有条有理、层次分明。
    若是信中同时要谈几件事,更要注意主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一段落,不要混为一谈。


    3
    .结尾

    正文写完后,都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话,作为书信的结尾。习惯上,它被称做祝颂语或致敬语,这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词,不要乱用。(可参见下节《常用书信用语》的“祝颂语”。)

    结尾的习惯写法有两种:

    1)在正文写完之后,转一行空两格写“此致”,再换一行写“敬礼”。

    2)不写“此致”,只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词,一定要另起一行空两格,不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”,再空两格写上“安好”、“健康”等。


     
    4.署名和日期

    在书信最后一行,署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友,可加上自己的称呼,如儿、弟、兄、侄等,后边写名字,不必写姓。如果是写给组织的信,一定要把姓与名全部写上。而在署名之后,有时还视情加上“恭呈”、“谨上”等,以示尊敬。上述自称,都要和信首的称谓相互吻合。

    日期一项,用以注明写完信的时间,写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点,尤其是在旅途中写的信,更应如此。





    书信书写格式
    ①称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的等。
    ②问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等,独立成段,不可直接接下文,否则,就会违反构段意义单一的要求,变成多义段了。
    ③正文:这是信的主体,可以分为若干段来书写。
      朱宣咸插画《信》
    ④祝颂语:以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写,一是紧接着主体正文之后,不另起段,不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的诚意和强度。
    称呼和祝颂语后半部分的顶格,是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写,行文涉及对方收信人姓名或称呼,为了表示尊重,不论书写到何处,都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法,为现代书信所吸收。
    ⑤署名和日期:写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。
    如果忘了写某事,则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”,再另起一行书写未尽事情。
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