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    我县某初中九年级部分同学参加了2012年的全国初中数学竞赛,指导老师统计了所有参赛同学的成绩(成绩都是整数,试卷满分120分),并且绘制了频数分布直方图,请你根据下面的频数分布直方图所提供的
    数据回答下列问题:
    (1)该初中九年级参加2012年全国初中竞赛的学生共有______名;
    (2)若成绩不低于90分的同学获奖,则该初中参赛同学的获奖率是______;
    (3)图中还蕴含着其他的信息,例如:“该初中没有获得满分的同学”等等.请你再写出两条信息:
    ①______.
    ②______.

    本题信息:数学解答题难度一般 来源:未知
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本试题 “我县某初中九年级部分同学参加了2012年的全国初中数学竞赛,指导老师统计了所有参赛同学的成绩(成绩都是整数,试卷满分120分),并且绘制了频数分布直方图,...” 主要考查您对

频数与频率

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  • 频数与频率
频数:一般我们称落在不同小组中的数据个数为该组的频数。
频率:频数与数据总数的比值为频率。频率反映了各组频数的大小在总数中所占的分量。

频数
在一组依大小顺序排列的测量值中,当按一定的组距将其分组时出现在各组内的测量值的数目。
如有一组测量数据,数据的总个数N=148最小的测量值xmin=0.03,最大的测量值xmax=31.67,按组距为△x=3.000将148个数据分为11组,其中分布在15.05~18.05范围内的数据有26个,则称该数据组的频数为26。

频率
如在314159265358979324中,‘9’出现的频数是3,出现的频率是3/18=16.7%
频数也称“次数”,对总数据按某种标准进行分组,统计出各个组内含个体的个数。而频率则每个小组的频数与数据总数的比值。
在变量分配数列中,频数(频率)表明对应组标志值的作用程度。
频数(频率)数值越大表明该组标志值对于总体水平所起的作用也越大,反之,频数(频率)数值越小,表明该组标志值对于总体水平所起的作用越小。


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