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初中数学

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    某班一次数学测试成绩如下:
    63,84,91,53,69,81,57,69,91,78,
    75,81,80,67,76,81,79,94,61,69,
    89,70,70,87,81,86,90,88,85,67.
    (1)补充完整频数分布表:
    成绩50≤x<6060≤x<7070≤x<8080≤x<9090≤x<100
    频数
    (2)补充完整图中的频数分布直方图;
    (3)若80分以上的成绩为优秀,那么该班这次数学测验的优秀率是多少?

    本题信息:数学解答题难度较难 来源:未知
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本试题 “某班一次数学测试成绩如下:63,84,91,53,69,81,57,69,91,78,75,81,80,67,76,81,79,94,61,69,89,70,70,87,81,86,90,88,85,67....” 主要考查您对

频数与频率

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  • 频数与频率
频数:一般我们称落在不同小组中的数据个数为该组的频数。
频率:频数与数据总数的比值为频率。频率反映了各组频数的大小在总数中所占的分量。

频数
在一组依大小顺序排列的测量值中,当按一定的组距将其分组时出现在各组内的测量值的数目。
如有一组测量数据,数据的总个数N=148最小的测量值xmin=0.03,最大的测量值xmax=31.67,按组距为△x=3.000将148个数据分为11组,其中分布在15.05~18.05范围内的数据有26个,则称该数据组的频数为26。

频率
如在314159265358979324中,‘9’出现的频数是3,出现的频率是3/18=16.7%
频数也称“次数”,对总数据按某种标准进行分组,统计出各个组内含个体的个数。而频率则每个小组的频数与数据总数的比值。
在变量分配数列中,频数(频率)表明对应组标志值的作用程度。
频数(频率)数值越大表明该组标志值对于总体水平所起的作用也越大,反之,频数(频率)数值越小,表明该组标志值对于总体水平所起的作用越小。