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初中物理

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    为了探究凸透镜的焦距是否与材料有关,小红和她的科技小组成员来到眼镜店,借到了三个外观相同的老花镜,一个是塑料的,一个是玻璃的,一个是水晶的,利用这些器材完成探究实验,请你帮她设计实验,完成探究报告.
    探究课题:凸透镜的焦距与制作材料是否有关.
    猜想与假设:______
    设计实验:______
    (1)主要器材:三个透镜、______
    (2)实验设计步骤:______
    (3)分析与论证:如果得出的结论与你的猜想一致,则在你刚才的设计中,所看到的现象应该是:______
    (4)在你的设计中,影响实验效果的主要因素是:______.
    本题信息:物理问答题难度较难 来源:未知
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本试题 “为了探究凸透镜的焦距是否与材料有关,小红和她的科技小组成员来到眼镜店,借到了三个外观相同的老花镜,一个是塑料的,一个是玻璃的,一个是水晶的,利用这...” 主要考查您对

焦点,焦距

控制变量法和科学探究的过程

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  • 焦点,焦距
  • 控制变量法和科学探究的过程
定义:
凸透镜能使平行于主光轴的的光会聚在一点,这个点叫做焦点,用F来表示。焦点到光心的距离叫做焦距,用f来表示。凸透镜上有两个实焦点,左右各有一个(如图)

凸透镜焦距的测量方法:
1.太阳光聚集法:把凸透镜正对着太阳光,在凸透镜的另一侧放一张白纸,调节凸透镜到白纸之间的距离,使闩纸上出现最小最亮的光斑,这个光斑就是焦点。用直尺测出凸透镜到焦点的距离,即为焦距。

2.平行光源法:将儿束平行光沿主光轴射到凸透镜上,在光屏上得到的折射光线交于一点,量三这点到凸透镜的距离,即为焦距。

3.二倍焦距法:在光具座上依次放置蜡烛、凸透镜和光屏,点燃蜡烛行使烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度,调节烛焰到凸透镜的距离和光屏到凸透镜的距离,直到光屏上的像与烛焰等大为止。此时烛焰到凸透镜的距离和光屏到凸透镜的距离均为2倍焦距。

4.焦点不成像法:透过凸透镜观看物体,调节物体到凸透镜的距离,从看得见像到刚好看不见时,测出物体到凸透镜的距离即为焦距。

5.焦点入射法:在凸透镜的一侧放一光屏,另一侧放一个发光的小灯泡,沿主光轴移动,直到光屏上得到一个与透镜直径相等的圆形光斑为止,测出小灯泡到凸透镜的距离即为焦距。
控制变量法:
物理学中对于多因素(多变量)的问题,常常采用控制因素(变量)的方法,把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素,而控制其余几个因素不变,从而研究被改变的这个因素对事物的影响,分别加以研究,最后再综合解决,这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法,广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。例如以下的探究实验:
探究影响蒸发快慢的因素;
探究力与运动的关系
探究影响滑动摩擦力大小的因素;
探究影响压力的作用效果的因素;
探究影响液体压强大小的因素;
探究影响浮力大小的因素;
探究影响动能大小的因素;
探究影响重力势能大小的因素;
验证欧姆定律

科学探究过程:
科学探究过程的一些环节:提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。
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