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小学六年级数学

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    下面是甲、乙两人骑自行车前6分钟行驶的时间和路程情况记录。
    时间/分 1 2 3 4 5 6
    甲行的路程/米 200 400 600 800 1000 1200
    乙行的路程/米 250 480 700 900 1150 1350

    (1)根据表中的数据,完成下面的统计图。

    (2)回答下列问题。
    ①甲骑自行车平均每分钟行多少米?照这样计算,甲骑自行车每小时行多少千米?
    ②甲骑自行车行的路程和时间是否成正比例?为什么?
    ③前6分钟,乙骑自行车平均每分钟行多少米?
    ④乙骑自行车行的路程和时间成正比例吗?为什么?
    本题信息:2012年同步题数学操作题难度较难 来源:张思媛
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本试题 “下面是甲、乙两人骑自行车前6分钟行驶的时间和路程情况记录。时间/分123456甲行的路程/米20040060080010001200乙行的路程/米25048070090011501350(1)根据表...” 主要考查您对

正比例的意义,反比例的意义

复式统计表

复式的折线统计图

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  • 正比例的意义,反比例的意义
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正比例:
两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系,正比例的图像是一条直线;
用字母表示为如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的比值(一定),正比例关系可以用以下关系式表示:=k(一定);
正比例关系两种相关联的量的变化规律:同时扩大,同时缩小,比值不变.正比例和反比例

反比例:
两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系;
如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的积,反比例关系可以用下面关系式表示:xy=k(一定)。


反比例的意义:
成反比例的量包括三个数量,一个定量和两个变量。研究两个变量之间的扩大(或缩小)的变化关系。一种量发生变化,引起另一种量发生相反的变化。这两种量是反比例的量,它们的关系成反比例关系。
成反比例的量:
前提:两种相关的量(乘法关系)
要求:一个量变化,另一个量也随着变化,并且,这两个量中相对应的两个数的乘积一定。
结论:这两个量就叫做反比例的量,它们的关系叫做反比例关系。

正比例和反比例关系:
相同点:
①正比例和反比例都含有三个数量,在这三个数量中,均有一个定量、两个变量。
②在正、反比例的两个变量中,均是一个量变化,另一个量也随之变化。并且变化方式均属于扩大(乘以一个数)或缩小(除以一个数)若干倍的变化。
不同点:
①正比例的定量是两个变量中相对应的两个数的比值。反比例的定量是两个变量中相对应的两个数的积。
②正比例的图像时上升直线;反比例是曲线。
③公式不同:正比例是(=k(一定)),反比例是(xy=k(一定))。
④规律不同:正比例是一个数缩小,另一个数也缩小,一个数扩大,另一个数也扩大;反比例是一个数缩小,另一个数就扩大,一个数扩大另一个数就缩小。 


判断两种量成正比例、反比例或不成比例的方法:
(1)找出两种相关联的量。
(2)根据两种相关联的量之间的关系列出数量关系式。
(3)如果两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定,就是成正比例的量;若积一定,就是反比例的量。
复式统计表:
统计表由单式统计表、复式统计表和百分数统计表组成,其中最重要的就是复式统计表。
复式统计表能把两个(或多个)统计内容的数据合并在一张表上,可以更加清晰、明了地反映数据的情况。
复式统计表由标题、日期、线条和表格等内容组成。
复式折线统计图:
是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少描出各点,然后把各点用线段顺次连接起来,以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。
折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且还能够清楚的表示出数量增减变化的情况。
复式的折线统计图有图例,用不同颜色或形状的线条区别开来。