返回

高中三年级历史

首页
  • 材料题
    阅读材料,结合所学知识回答问题。
    材料一 孔子想回到西周,维护奴隶制,政治上是保守主义者,有他的落后一面,但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者,他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。
    ——据《论孔子思想》

    材料二 孔子在历史文化领域有杰出成就,他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想,表现出新兴地主阶级的进步性,他想回到西周,只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制,表现出他怯懦的方面。
    ——据《略论孔子思想的阶级性》

    问题:
    (1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献?
    ___________________________________________________________________________________________
    (2)材料一、二评价孔子时,采用的相同方法是什么?结论有何不同?
    ___________________________________________________________________________________________
    (3)综合上述材料,说明应当如何评价历史人物。
    ___________________________________________________________________________________________
    本题信息:2011年专项题历史材料题难度较难 来源:李晶
  • 本题答案
    查看答案
本试题 “阅读材料,结合所学知识回答问题。材料一 孔子想回到西周,维护奴隶制,政治上是保守主义者,有他的落后一面,但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者...” 主要考查您对

古代大教育家——孔子

研究历史的基本方法

等考点的理解。关于这些考点您可以点击下面的选项卡查看详细档案。
  • 古代大教育家——孔子
  • 研究历史的基本方法

孔子教育思想:

(1)教育对象:“有教无类”,打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。
(2)教育目标:不仅把学生培养“成人”,而且要培养成“君子”。
(3)教学方法:因材施教,注重言传身教。
(4)教学内容:孔子晚年整理编撰出“六经”:
《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》,是我国第一套完整的教科书,五经在我国两千多年的封建社会里一直是官学和私学的最基本教材。

有教无类:

有教无类是孔子教育实践的指导思想。简单地说,就是对接受教育的对象,没有类别的限制,兼收并蓄,一视同仁地给予教育。孔子是平民出身的私学老师,了解下层人的疾苦和意愿,在其私学创办伊始,就明确提出“有教无类”的教育方针,具体地说,凡是到了可以接受教育的年龄,又有志于学,不论贵贱、贫富、族类、国别、老少等等,都可以作为施教对象,一律给予平等教育。
孔子不但提出“有教无类”的口号,而且在办学过程中实践了这一方针。孔子私学对“自行束修以上”者,即交上点见师礼而又“志于学”的人都来者不拒。
从孔子弟子的出身来看,既有贵族,又有贱人,贫者富者俱全;
从国别来看,有齐、楚、晋、秦、陈、吴等国人,几乎遍布当时的主要诸侯国;
从种族来看,有周人、殷人、夏人的后裔;从年龄来看,老少不一;
从性格、志趣、品行来看,也各不相同。孔子打破了教育为贵族垄断的现象,顺应了文化下移的形势和平民接受教育的需要,这是一个重大突破。

孔子修订六经:

六经是指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。经过多年的教学,孔子发现,“六经”并非完整无缺,尚有不少残篇断简和错乱重复。
经过几十年的广搜博采,实地考察,他已经积累下许多珍贵的资料,于是,对六经进行了全面的整理和修订工作,实际上,是对历代文化,进行总结性的系统取舍和修订工作。
孔子整理六经的方法是不同的,大体说来,应为:
论次《诗》、《书》,修起《礼》、《乐》,序《易》传,作《春秋》。即对《诗经》、《尚书》加以取舍和编排而定型;
对《礼》、《乐》则是修复起来的工作;对《春秋》是因旧史记而明垂教,是不作而作。
经过这次整理,使六经从不同的角度和不同层面来为政治服务。


历史研究的基本方法:

1、专著:刘知几的《史通》;梁启迢的《中国历史研究法》《中国历史研究法补编》。
2、方法:
①史学方法:是研究历史的方法的简称。在研究史学方法上较有成就的是唐代刘知几和近代梁启超
②基本方法:
一是历史表述上看是长编法和类叙法及二者之间的关系;
二是史实分析上看是结构分析法和阶级分析法及其联系。还有历史比较研究法和多学科交叉研究的方法。
发现相似题
与“阅读材料,结合所学知识回答问题。材料一 孔子想回到西周,维...”考查相似的试题有: