请你来当小裁判。（对的画“√”，错的画“×”）1．6.32读作六点三十二。[ ]2．287 -（187+65）=287 - 187+65。[,小学四年级,数学试题,方向与路线（方向角）考点,小数的产生及意义考点,运算定律和简便算法考点,小数的读法和写法考点,小数的性质考点,小数的比较大小考点,好技网

判断题
请你来当小裁判。（对的画“√”，错的画“×”）
1．6.32读作六点三十二。
[     ]

2．287 -（187+65）=287 - 187+65。
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3．在一个小数的末尾添上两个0，这个小数就扩大到原来的100倍。
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4．整数都比小数大。
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5．如果甲在乙的南偏西30^。方向上，那么乙就在甲的北偏东30^。方向上。
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6．5.8元和5.80元所表示的钱数是相同的。
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7．大于0.1而小于0.3的一位小数只有1个。
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8．54与54.00这两个数的大小相等，意义相同。
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本题信息：2012年期中题数学判断题难度一般来源:王素菲
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本试题 “请你来当小裁判。（对的画“√”，错的画“×”）1．6.32读作六点三十二。[ ]2．287 -（187+65）=287 - 187+65。[ ]3．在一个小数的末尾添上两个0，这个小数就扩大...” 主要考查您对
方向与路线（方向角）

小数的产生及意义

运算定律和简便算法

小数的读法和写法

小数的性质

小数的比较大小
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方向与路线（方向角）
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小数的性质
小数的比较大小

八个方位：

东，南，西，北，东北，东南，西南，西北

方向角：

如医院在北偏北东30°，公园在南偏西75°等等。
辨别方法：

（1）体育馆在学校的（北）面，商店在学校的（南）面；
（2）医院在学校的（西）面，邮局在学校的（东）面。

认识路线：

从广场出发向__西__行驶__2__站到电影院，再向__北__行驶__1__站到商场，再向__西北__行驶__4__站到少年宫，再向__西南__行驶__4__站到动物园。

小数的产生：
在实际测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。
小数位间的进率：
小数点右边第一位叫十分位，计数单位是十分之一（0.1），第二位叫百分位，计数单位是百分之一（0.01）……小数部分最大的计数单位是十分之一，没有最小的计数单位。

0.1

0.01

0.001…
小数的意义：
1、分母是10、100、1000…的分数，可以用小数表示。这就是小数的意义。
把1米看成一个整体，把一个整体平均分成10份、100份、1000份…这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000…的分数来表示，也就可以用小数来表示。
我们可以理解：
一位小数：表示把一个整体平均分成10份，取了其中的一份或几份。
二位小数：表示把一个整体平均分成100份，取了其中的一份或几份。
三位小数：表示把一个整体平均分成1000份，取了其中的一份或几份。
如：0.36表示把整体“1”平均分成（100）份，取其中的（36）份。

学习目标：
1、掌握运算定律，并能运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。
2、养成良好审题习惯，提高计算能力。
运算定律：

名称	内容	字母表示	用数举例
加法交换律	两个数相加，交换加数的位置，和不变。	a+b=b+a	25+14=14+25
加法结合律	三个数相加，先把前两数相加，再同第三个数相加，或者先把后两数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。	a+b+c= a+（b+c）	20+14+36= 20+（14+36）
乘法交换律	两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。	a×b=b×a	10×12=12×10
乘法结合律	三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘，或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。	a×b×c= a×（b×c）	12×25×4= 12×（25×4）
乘法分配律	两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别和这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。	（a+b）×c= a×c+b×c	（12+15）×4= 12×4+15×4

运算性质：

名称	内容	字母表示	用数举例
减法的性质	一个数连续减去几个数等于一个数减去这几个数的和	a-b-b= a-（b+c）	250-18-52= 250-（18+52）
除法的性质	一个数连续除以几个数（0除外）等于一个数除以这几个数的积	a÷b÷c= a÷（b×c）	180÷4÷25= 180÷（4×25）

学习目标：
理解小数的计数单位和数位，掌握小数的读写方法。

小数数位顺序表：

相邻两个计数单位间的进率是10

方法点拨：
读法：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读做“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．

写法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来读（整数部分是零的写作“0”），小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．

学习目标：
1、初步理解小数的性质。
2、能应用小数的性质化简和改写小数。
小数的性质：
小数的末尾添上几个“0”或者去掉几个“0”，小数的大小不变。

学习目标：
掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小，并会解决简单的实际问题。
比较小数大小和比较整数大小有什么异同？
相同点：从高位比起，一位一位的比。
不同点：整数比大小，如果位数不同，位数多的就比较大。而小数不能只看数位的多少。

方法点拨：
比较小数的大小：
（1）先比较整数部分，整数部分大的数就大。
（2）如果整数部分相同，再比较小数部分。小数部分第一位大的那个数就大；如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数……依次比下去。

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