返回

初中三年级物理

首页
  • 单选题
    某物理兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置,研究电磁铁的磁性大小与线圈匝数的关系,电磁铁磁性的强弱是利用其吸引大头针的多少来反映的。下列实验中也用到这一研究方法的是:
    [     ]

    A.在探究电阻中的电流跟其两端的电压的关系时,保持电阻不变来研究电流与电压的关系
    B.在研究物体动能大小的影响因素时,用木块被推动的距离来反映物体动能的大小
    C.用磁感线来描述磁体的磁场
    D.在研究电阻串联时,为了使研究方便,用一个电阻来代替多个电阻
    本题信息:2012年安徽省期末题物理单选题难度一般 来源:牛青丹
  • 本题答案
    查看答案
本试题 “某物理兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置,研究电磁铁的磁性大小与线圈匝数的关系,电磁铁磁性的强弱是利用其吸引大头针的多少来反映的。下列实验中也...” 主要考查您对

控制变量法和科学探究的过程

等考点的理解。关于这些考点您可以点击下面的选项卡查看详细档案。
  • 控制变量法和科学探究的过程
控制变量法:
物理学中对于多因素(多变量)的问题,常常采用控制因素(变量)的方法,把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素,而控制其余几个因素不变,从而研究被改变的这个因素对事物的影响,分别加以研究,最后再综合解决,这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法,广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。例如以下的探究实验:
探究影响蒸发快慢的因素;
探究力与运动的关系
探究影响滑动摩擦力大小的因素;
探究影响压力的作用效果的因素;
探究影响液体压强大小的因素;
探究影响浮力大小的因素;
探究影响动能大小的因素;
探究影响重力势能大小的因素;
验证欧姆定律

科学探究过程:
科学探究过程的一些环节:提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。
发现相似题
与“某物理兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置,研究电磁铁...”考查相似的试题有: