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小学一年级数学

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    我来当老师。(判断,对的打“√”,错的打“×”)
    (1)35比86少一些,比20多得多。
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    (2)十位是9的两位数有9个。
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    (3)在中有3个三角形。
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    (4)用折成一个数字“4”的对面是数字“1”。
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    (5)早上起来,面向太阳,影子在你的左面。
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    本题信息:2012年期末题数学判断题难度一般 来源:张思媛
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本试题 “我来当老师。(判断,对的打“√”,错的打“×”)(1)35比86少一些,比20多得多。[ ](2)十位是9的两位数有9个。[ ](3)在中有3个三角形。[ ](4)用折成一个...” 主要考查您对

100以内的数的认识

位置(前后,左右,上下)

认识图形

图形的拼组(剪)

等考点的理解。关于这些考点您可以点击下面的选项卡查看详细档案。
  • 100以内的数的认识
  • 位置(前后,左右,上下)
  • 认识图形
  • 图形的拼组(剪)

100以内数的认识掌握要求:
1、进一步认识100以内的数,认识计数单位“一”、“十”和“百”,了解数位和数位顺序,理解个位、十位、百位上的数表示的意义,掌握数的组成。
2、熟练地数、读、写100以内的数。
3、掌握100以内数的顺序,会比较100以内两个数的大小,会区分单双数。
4、进一步掌握估算方法,感受数的大小关系,发展初步的数感。

掌握重点:
复习数的组成,数位及数的顺序,比较数的大小、估算。

掌握难点:
多从生活中举例,感悟数与数之间的大小关系。


数的认读:
从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位;
百位上是几就表示几个百,十位上是几就表示几个十,个位上是几就表示几个一。

比较两个数的大小:
如果位数不同,那么位数多的数就大;如果位数相同,十位上的数大的那个数就大;如果十位上的数相同,个位上的数大的那个数就大。


学习目标:
1、掌握横着看为“行”,竖着看为“列”,通过位置能够说出哪行第几个、哪列第几个。
2、能够在现实的生活情景中,根据行与列确定并描述物体的位置。

上下:

前后:


左右:

从左边数,是第2个
从右边数,是第4个

位置:


认识图形:
要求区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,辨别某些物品的表面是什么图形。
常见图形:

图形的拼组:
利用已学过的平面图形或立体图形拼、摆、剪成新的图形。 
给出一组图,能够准确的识别它是由什么图形组成,并能准确的数出相应图形的个数。
图形的拼组实例: